| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 一、选题依据及意义 | 第9-10页 |
| 二、国内研究综述 | 第10-11页 |
| 三、主要研究方法 | 第11-12页 |
| 四、研究的基本思路 | 第12页 |
| 五、创新点 | 第12-14页 |
| 第一章 单元主题教学概述 | 第14-25页 |
| 第一节 单元主题教学概念界定 | 第14-16页 |
| 一、单元主题 | 第14页 |
| 二、单元主题教学 | 第14-15页 |
| 三、单元主题教学与传统教学的比较 | 第15页 |
| 四、小学语文单元主题教学的特征 | 第15-16页 |
| 第二节 单元主题教学的依据 | 第16-17页 |
| 一、语文新课标的要求 | 第16页 |
| 二、语文学习方式 | 第16-17页 |
| 三、建构主义理论 | 第17页 |
| 第三节 单元主题教学的实践意义 | 第17-19页 |
| 一、人文渗透 | 第17-18页 |
| 二、激发兴趣 | 第18页 |
| 三、提升能力 | 第18-19页 |
| 第四节 单元主题教学存在的问题 | 第19-25页 |
| 一、泛人文性倾向,忽视语用教学 | 第20-22页 |
| 二、教师文本解读能力较弱 | 第22-23页 |
| 三、忽视学生多层级阅读能力的培养 | 第23-25页 |
| 第二章 单元主题教学改革策略 | 第25-44页 |
| 第一节 求同存异 | 第25-28页 |
| 一、异中求同 | 第25-27页 |
| 二、同中存异 | 第27-28页 |
| 第二节 从教学实际出发,发挥教材价值 | 第28-32页 |
| 一、以文定题 | 第29-31页 |
| 二、切合学生需要,扩大主题效应 | 第31页 |
| 三、立足文本,推陈出新 | 第31-32页 |
| 第三节 大胆设想,合理设计 | 第32-44页 |
| 一、整合单元,化小为大 | 第32-33页 |
| 二、阅读教学,据文取法 | 第33-36页 |
| 三、以生为本,以读促写 | 第36-44页 |
| 第三章 单元主题教学设计——以人教版六年级上册第四单元为例 | 第44-62页 |
| 第一节 人教版小学语文教科书单元主题编排情况分析 | 第44-47页 |
| 第二节 教学设想 | 第47-52页 |
| 一、调整主题,由繁变简 | 第47-49页 |
| 二、解读教材,心中有数 | 第49-52页 |
| 三、制定教学目标 | 第52页 |
| 第三节 教学实践 | 第52-62页 |
| 一、教学过程 | 第52-60页 |
| 二、教学反思 | 第60-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |