| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 一、选题缘起 | 第9-11页 |
| 二、理论依据 | 第11-12页 |
| 三、国内外研究现状 | 第12-14页 |
| 四、研究意义 | 第14-15页 |
| 五、研究方法 | 第15-17页 |
| 第一章 农村初中语文综合实践活动课程存在问题及原因 | 第17-24页 |
| 第一节 农村初中语文综合实践活动课程存在的问题 | 第17-19页 |
| 一、农村初中阶段语文综合实践活动课程的目标不明确 | 第17页 |
| 二、农村初中语文综合实践活动课程的开发缺乏系统性 | 第17-18页 |
| 三、农村教师语文综合实践活动课程教学存在诸多问题 | 第18-19页 |
| 四、乡土教学资源开发利用程度不足 | 第19页 |
| 第二节 农村初中语文综合实践活动课程效果不良的原因分析 | 第19-24页 |
| 一、彻底清除应试教育残余任重道远 | 第20页 |
| 二、高考制度改革导致农村学生劣势突出 | 第20-21页 |
| 三、部分农村初中语文教师专业水平有限 | 第21-22页 |
| 四、对教师和学生的评价标准过于单一 | 第22页 |
| 五、“留守儿童”家庭教育严重缺失 | 第22-24页 |
| 第二章 农村初中语文综合实践活动课程的设计及实施原则 | 第24-30页 |
| 第一节 综合实践活动课程的设计 | 第24-27页 |
| 第二节 语文综合实践活动课程的实施原则 | 第27-30页 |
| 第三章 农村初中语文综合实践活动课程的实施策略 | 第30-40页 |
| 第一节 农村初中语文综合实践活动课程的课堂策略 | 第30-36页 |
| 一、明确目标选择合适的语文综合实践活动主题 | 第30-31页 |
| 二、树立全新的语文课程理念 | 第31-33页 |
| 三、重新定位教师角色 | 第33-35页 |
| 四、加强综合性学习与口语、阅读和写作教学的联系 | 第35-36页 |
| 第二节 语文综合实践活动课程的课外策略 | 第36-40页 |
| 一、增强教师的专业化素质 | 第36-38页 |
| 二、尊重学生的主体地位 | 第38页 |
| 三、积极开发乡土资源 | 第38-40页 |
| 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-45页 |
| 附录 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
