| 中文摘要 | 第4-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 引言 | 第11-15页 |
| （一） 研究背景和意义 | 第11-12页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第12-13页 |
| （三） 研究思路与方法 | 第13-14页 |
| （四） 本文重点、难点和创新之处 | 第14-15页 |
| 一、法治意识素养的概述 | 第15-20页 |
| （一） 法治意识素养的内涵 | 第15-16页 |
| 1. 法治的内涵 | 第15页 |
| 2. 法治意识的内涵 | 第15-16页 |
| 3. 素养的内涵 | 第16页 |
| 4. 法治意识素养的内涵 | 第16页 |
| （二） 法治意识素养的构成 | 第16-18页 |
| 1. 法治认知素养 | 第16-17页 |
| 2. 法治思维素养 | 第17页 |
| 3. 法治信仰素养 | 第17-18页 |
| （三） 法治意识素养培养的特征 | 第18-20页 |
| 1. 法治意识素养培养理念具有时代性 | 第18页 |
| 2. 法治意识素养培养目标具有明确性 | 第18页 |
| 3. 法治意识素养培养内容具有全面性 | 第18-19页 |
| 4. 法治意识素养培养方法具有多样性 | 第19-20页 |
| 二、初中道德与法治课对学生法治意识素养培养的必要性和重要性 | 第20-26页 |
| （一） 初中道德与法治课对学生法治意识素养培养的必要性 | 第20-23页 |
| 1. 是初中道德与法治课程标准的目标要求 | 第20-21页 |
| 2. 是道德与法治课教材的内容要求 | 第21-23页 |
| 3. 是初中生身心健康成长的条件和保证 | 第23页 |
| （二） 初中道德与法治课对学生法治意识素养培养的重要性 | 第23-26页 |
| 1. 有利于全面推进依法治国 | 第24页 |
| 2. 有利于促进初中生全面发展 | 第24-25页 |
| 3. 有利于推进初中道德与法治课课程改革和发展 | 第25-26页 |
| 三、初中道德与法治课培养学生法治意识素养的对策 | 第26-40页 |
| （一） 树立教学新理念 | 第26-30页 |
| 1. 坚持“以学生为本” | 第26-27页 |
| 2. 坚持三维目标的一体化 | 第27-29页 |
| 3. 坚持教学与生活实际相联系 | 第29-30页 |
| 4. 坚持因材施教原则 | 第30页 |
| （二） 丰富教学内容 | 第30-33页 |
| 1. 充分挖掘和利用教材中的法治教育课程资源 | 第30-32页 |
| 2. 开发和利用校本课程中法治意识培养资源 | 第32-33页 |
| 3. 合理选择融媒体信息资源 | 第33页 |
| （三） 优化教学方法 | 第33-37页 |
| 1. 灵活运用课堂教学方法 | 第34-35页 |
| 2. 开展具有特色的课外实践活动 | 第35-36页 |
| 3. 法治教育与道德教育和心理教育相结合 | 第36-37页 |
| （四） 课程中的法治教育与其他教育途径的有机整合 | 第37-40页 |
| 1. 与社会法治教育有机结合 | 第37-38页 |
| 2. 与家庭法治教育有机结合 | 第38-40页 |
| 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-46页 |
| 后记 | 第46-47页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第47页 |
