高校辅导员队伍专业化建设研究
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 0 前言 | 第11-17页 |
| 0.1 研究背景和意义 | 第11-13页 |
| 0.1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 0.1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 0.2 研究目的和方法 | 第13-14页 |
| 0.2.1 研究目的 | 第13页 |
| 0.2.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 0.3 国内外研究现状 | 第14-16页 |
| 0.3.1 国内研究现状 | 第14-15页 |
| 0.3.2 国外研究现状 | 第15-16页 |
| 0.4 研究的创新之处 | 第16-17页 |
| 1 高校辅导员队伍专业化建设概述 | 第17-26页 |
| 1.1 高校辅导员专业化的内涵 | 第17-21页 |
| 1.1.1 辅导员的含义 | 第17-18页 |
| 1.1.2 专业、专业化的含义 | 第18-20页 |
| 1.1.3 辅导员专业化的含义 | 第20-21页 |
| 1.2 高校辅导员专业化的建设目标 | 第21-23页 |
| 1.2.1 拥有专门知识和技能体系 | 第21-22页 |
| 1.2.2 形成规范完善的职业伦理 | 第22-23页 |
| 1.2.3 建立专业制度和专业团体 | 第23页 |
| 1.3 高校辅导员专业化的意义 | 第23-26页 |
| 1.3.1 有利于思想政治工作实效性的增强 | 第23-24页 |
| 1.3.2 有利于辅导员整体素质的提升 | 第24-25页 |
| 1.3.3 有利于学生工作模式的转变 | 第25页 |
| 1.3.4 有利于高校辅导员队伍的稳定 | 第25-26页 |
| 2 高校辅导员队伍专业化建设的现状及影响因素分析 | 第26-46页 |
| 2.1 高校辅导员专业化现状 | 第26-38页 |
| 2.1.1 问卷设计和调查 | 第26-28页 |
| 2.1.2 调查问卷的数据统计与分析 | 第28-38页 |
| 2.2 高校辅导员专业化建设影响因素分析 | 第38-46页 |
| 2.2.1 社会性影响因素 | 第39-41页 |
| 2.2.2 制度性影响因素 | 第41-43页 |
| 2.2.3 个体性影响因素 | 第43-46页 |
| 3 我国高校辅导员队伍专业化建设的有效途径 | 第46-57页 |
| 3.1 建立高校辅导员培养制度 | 第46-50页 |
| 3.1.1 开设高校辅导员硕博专业 | 第46-47页 |
| 3.1.2 规范高校辅导员准入机制 | 第47-49页 |
| 3.1.3 完善高校辅导员培训体系 | 第49-50页 |
| 3.2 创新高校辅导员管理模式 | 第50-54页 |
| 3.2.1 建立完善的辅导员考核与激励制度 | 第50-51页 |
| 3.2.2 建设合理的辅导员职称晋升体系 | 第51-53页 |
| 3.2.3 构建科学的辅导员工作理论体系 | 第53-54页 |
| 3.3 增强辅导员自主发展能力 | 第54-57页 |
| 3.3.1 自觉遵守辅导员职业伦理 | 第54-55页 |
| 3.3.2 主动提升综合素质水平 | 第55-56页 |
| 3.3.3 树立终身学习的意识 | 第56-57页 |
| 4 结语 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 个人简历及在学期间发表的学术论文 | 第66页 |
