| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、问题的提出 | 第9-11页 |
| （一）研究背景 | 第9-10页 |
| （二）研究意义 | 第10页 |
| （三）概念界定 | 第10-11页 |
| 二、理论基础与相关综述研究 | 第11-19页 |
| （一）理论基础 | 第11-14页 |
| （二）研究综述 | 第14-19页 |
| 三、研究方法 | 第19-20页 |
| （一）研究对象 | 第19页 |
| （二）研究方法 | 第19页 |
| （三）研究工具 | 第19-20页 |
| 四、培智学校个别化教育计划拟定现状分析 | 第20-30页 |
| （一）培智学校教师对个别化教育计划的认识和态度状况 | 第20-21页 |
| （二）培智学校教师对个别化教育计划拟定的参与状况 | 第21-22页 |
| （三）培智学校教师个别化教育计划拟定的现有技能分析 | 第22-25页 |
| （四）培智学校管理层面对拟定个别化教育计划的支持现状分析 | 第25-26页 |
| （五）培智学校在拟定个别化教育计划时的困难和需求 | 第26-30页 |
| 五、中美个别化教育计划文本比较分析 | 第30-35页 |
| （一）国内个别化教育计划文本内容框架分析 | 第30-31页 |
| （二）中美个别化教育计划文本框架的比较 | 第31-32页 |
| （三）中美个别化教育计划拟定过程管理比较 | 第32-35页 |
| 六、培智学校个别化教育计划拟定中的问题及原因分析 | 第35-36页 |
| （一）培智学校个别化教育计划拟定中存在的问题 | 第35页 |
| （二）培智学校拟定IEP时存在问题的原因分析 | 第35-36页 |
| 七、研究结论与建议 | 第36-39页 |
| （一）结论 | 第36-37页 |
| （二）建议 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录 | 第42-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
