| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 导言 | 第9-18页 |
| （一）选题依据 | 第9-10页 |
| （二）文献综述 | 第10-16页 |
| （三）研究思路与方法 | 第16-17页 |
| （四）创新价值 | 第17-18页 |
| 一、名师工作站：中小学教师研修新趋势 | 第18-23页 |
| （一）名师工作站的建设理念 | 第18-19页 |
| 1.破“单”立“众” | 第18页 |
| 2.探“魂”固“体” | 第18-19页 |
| 3.溯“源”寻“根” | 第19页 |
| （二）名师工作站的实施原则 | 第19-20页 |
| 1.交互性——内在机制 | 第20页 |
| 2.承传性——宗旨所在 | 第20页 |
| 3.生成性——预期效果 | 第20页 |
| （三）名师工作站的运作模式 | 第20-23页 |
| 1.资格认证：名师引领 | 第21页 |
| 2.团队忠诚：伙伴协作 | 第21页 |
| 3.周期诊断：实践反思 | 第21页 |
| 4.跟踪评估：持续关注 | 第21-22页 |
| 5.谋求发展：扎“根” | 第22-23页 |
| 二、吴正宪名师工作站的操作模式 | 第23-31页 |
| （一）名师引路：立足于真实教学情境的“主题式”调研 | 第23-24页 |
| 1.主题座谈，汲取价值 | 第23页 |
| 2.置身“家”堂，了解需求 | 第23-24页 |
| （二）互动研修：以课例为载体的同伴研修 | 第24-25页 |
| 1.双师同堂，识己构架 | 第24-25页 |
| 2.同课异构，翻案推新 | 第25页 |
| 3.换位体验，读生明教 | 第25页 |
| （三）反思践行：师生“参与式评课”的内化提升——来自师生的课后访谈 | 第25-26页 |
| 1.汇报课程教学，聚焦学生的得与失 | 第25-26页 |
| 2.研讨师生反馈，关注教师的研与思 | 第26页 |
| （四）成在后续：“研课”常态化 | 第26-28页 |
| 1.提出问题：确立研究主题 | 第26-27页 |
| 2.制定方案：基于个人经验备课 | 第27页 |
| 3.实施方案：课堂教学 | 第27页 |
| 4.检验方案：分工观课 | 第27页 |
| 5.分析效果：参与式评课 | 第27页 |
| 6.总结反思：调整教学设计 | 第27-28页 |
| （五）辐射影响：带动区域发展的“滚雪球式”研修模式 | 第28-31页 |
| 1.“1+9+N+n”研修模式 | 第29页 |
| 2.搭建网络研修社区 | 第29-31页 |
| 三、吴正宪名师工作站打造青年教师的个案分析 | 第31-41页 |
| （一）搭建梦想实现的平台——以武维民老师为分析对象 | 第31-35页 |
| 1.入道：唤醒专业自信 | 第31页 |
| 2.悟道：叩问教育真谛 | 第31-32页 |
| 3.传道：明确教学主张 | 第32-35页 |
| 4.研究：积攒教学底气 | 第35页 |
| 5.辐射：传播职业幸福 | 第35页 |
| （二）享受专业挑战的快乐——以李惠玲老师为分析对象 | 第35-38页 |
| 1.与智者对话：茫然—豁然—释然 | 第36页 |
| 2.言传见精神：做人、大气、善心 | 第36页 |
| 3.身教出高徒：有思考有研究 | 第36-37页 |
| 4.活动锻炼渐成长 | 第37页 |
| 5.带着责任，走出工作站 | 第37-38页 |
| （三）职业状态的改变——以孙贵合老师为分析对象 | 第38-41页 |
| 1.感动无行动 | 第38页 |
| 2.震撼有反思 | 第38页 |
| 3.研究真问题 | 第38-39页 |
| 4.指导化他人 | 第39-41页 |
| 四、新型教师研修文化的创生——吴正宪小学数学工作站的启示 | 第41-50页 |
| （一）价值引领 | 第41-46页 |
| 1.“草根”研修 | 第41-43页 |
| 2.生态化实践/生态化校本教研 | 第43-45页 |
| 3.反思性实践家 | 第45-46页 |
| （二）模式示范 | 第46-48页 |
| 1.挖掘名师价值 | 第46页 |
| 2.树立职业信念 | 第46-47页 |
| 3.躬行技能实践 | 第47页 |
| 4.勤于反思探究 | 第47页 |
| 5.播撒研修成果 | 第47-48页 |
| （三）研修文化创生 | 第48-50页 |
| 1.一名向导：善良、正气、热情 | 第48页 |
| 2.一种信念：宁静、执着、幸福 | 第48页 |
| 3.一项行动：阅读、反思、写作 | 第48-49页 |
| 4.一个团队：立言、立功、立德 | 第49-50页 |
| 结束语：唤醒教师研修意识 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 攻读硕士学位期间的学术成果 | 第54-55页 |
