高中语文有效阅读教学策略研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 第一章 高中语文有效阅读教学概说 | 第16-22页 |
| 1.1 高中语文有效阅读教学概念界定 | 第16-17页 |
| 1.1.1 阅读 | 第16页 |
| 1.1.2 有效阅读 | 第16-17页 |
| 1.2 高中语文有效阅读教学的理论依据 | 第17-22页 |
| 1.2.1 霍华德·加德纳的多元智能理论 | 第17-18页 |
| 1.2.2 加涅的信息加工学习理论 | 第18-19页 |
| 1.2.3 《普通高中语文课程标准》中的相关理论 | 第19-22页 |
| 第二章 高中语文阅读教学现状分析 | 第22-32页 |
| 2.1 高中语文阅读教学现状调查与分析 | 第22-26页 |
| 2.1.1 调查设计 | 第22页 |
| 2.1.2 调查结果与分析 | 第22-26页 |
| 2.2 高中语文阅读教学现状的归因分析 | 第26-32页 |
| 2.2.1 课内阅读方面 | 第27-28页 |
| 2.2.2 课外阅读方面 | 第28-29页 |
| 2.2.3 课内阅读和课外阅读结合方面 | 第29-32页 |
| 第三章 高中语文有效阅读教学实施策略 | 第32-52页 |
| 3.1 齐心协力，创设整体阅读好环境 | 第32-34页 |
| 3.1.1 创设良好的社会环境 | 第32-33页 |
| 3.1.2 创设优质的学校环境 | 第33-34页 |
| 3.1.3 创设积极的家庭环境 | 第34页 |
| 3.2 立足课内，守好课堂阅读主阵地 | 第34-41页 |
| 3.2.1 创设情境，激发学生兴趣 | 第34-36页 |
| 3.2.2 设置目标，落实教学内容 | 第36-37页 |
| 3.2.3 加强提问，鼓励学生质疑 | 第37-38页 |
| 3.2.4 提高能力，追求优质设计 | 第38-39页 |
| 3.2.5 创设氛围，改善师生关系 | 第39-41页 |
| 3.3 放眼课外，得益广阔生活大舞台 | 第41-45页 |
| 3.3.1 选择读物，搭建阅读平台 | 第41-42页 |
| 3.3.2 指导方法，培养分析能力 | 第42-43页 |
| 3.3.3 坚持自我，提高探究能力 | 第43-44页 |
| 3.3.4 挖掘资源，满足多样需求 | 第44-45页 |
| 3.4 内外结合，开拓阅读教学新天地 | 第45-52页 |
| 3.4.1 熟悉教材，实现阅读延伸 | 第46-47页 |
| 3.4.2 全员参与，开展实践活动 | 第47-48页 |
| 3.4.3 利用技术，优化阅读教学 | 第48-49页 |
| 3.4.4 开发网络，拓宽交流渠道 | 第49-52页 |
| 结语 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-66页 |
| 附录A 高中语文阅读现状调查问卷（学生问卷） | 第56-58页 |
| 附录B 高中语文阅读现状调查问卷（教师问卷） | 第58-60页 |
| 附录C 课外阅读书单 | 第60-66页 |
| 致谢 | 第66-68页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第68-69页 |
