| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 一、问题缘起 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10页 |
| 三、文献综述 | 第10-14页 |
| 四、相关概念界定 | 第14-15页 |
| 五、研究内容及思路 | 第15-16页 |
| 六、研究方法 | 第16-17页 |
| 第一章 任务单概说 | 第17-23页 |
| 一、任务单概念界定 | 第17页 |
| 二、任务单运用的前提条件 | 第17-18页 |
| （一）学生具有初步自主学习、合作学习的意识与能力 | 第17-18页 |
| （二）任务单要科学合理、具有可操作性 | 第18页 |
| （三）教师深入研究教材、学情，发挥积极的主导作用 | 第18页 |
| 三、任务单在小学阅读教学中运用的意义 | 第18-23页 |
| （一）有利于培养学生自主学习、合作学习能力和阅读兴趣 | 第18-19页 |
| （二）有利于提高教师教学素养 | 第19-21页 |
| （三）有利于构建民主化、个性化阅读课堂，提高阅读课堂有效性 | 第21-23页 |
| 第二章 任务单在小学阅读教学中运用的基本程序 | 第23-40页 |
| 一、制定任务单 | 第23-31页 |
| （一）制定依据 | 第23-26页 |
| （二）制定原则 | 第26-27页 |
| （三）制定步骤 | 第27-31页 |
| 二、使用任务单 | 第31-40页 |
| （一）呈现任务单——给予信任，自主学习 | 第31-32页 |
| （二）探讨完成任务单——接受差异，小组合作 | 第32-34页 |
| （三）展示任务单成果——及时反馈，查漏补缺 | 第34-36页 |
| （四）升华任务单意义——启发兴趣，拓展深化 | 第36-40页 |
| 第三章 任务单在小学阅读教学运用中存在的问题及原因探究 | 第40-47页 |
| 一、现存问题分析 | 第40-44页 |
| （一）任务表述方式模糊 | 第40-41页 |
| （二）任务内容设置以偏概全 | 第41页 |
| （三）任务难易程度把握不准确 | 第41-42页 |
| （四）教师难以将任务单与课堂教学有机结合 | 第42-43页 |
| （五）学生难以恰当使用任务单 | 第43-44页 |
| 二、问题原因探究 | 第44-47页 |
| （一）教师惯习化教学行为的阻碍 | 第44-45页 |
| （二）教师自身教学素质的欠缺 | 第45页 |
| （三）学生缺乏自主学习的意识与能力 | 第45-46页 |
| （四）学生缺乏对任务单正确、全面的认识 | 第46-47页 |
| 第四章 任务单运用中存在问题的解决策略 | 第47-50页 |
| 一、思行合一，坚定正确的教育理念 | 第47页 |
| 二、集思广益，共同研讨挖掘任务单潜能 | 第47-48页 |
| 三、民主交流，提高学生自主学习意识 | 第48-49页 |
| 四、表扬激励，完善学生对任务单的认识 | 第49页 |
| 五、实践思考，不断提高自身教学素质 | 第49-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 注释 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 附录 | 第55-60页 |
