| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 1 绪言 | 第11-20页 |
| 1.1 选题依据 | 第11页 |
| 1.2 相关概念的界定 | 第11-12页 |
| 1.2.1 歌曲教学法 | 第11页 |
| 1.2.2 小学英语词汇教学 | 第11-12页 |
| 1.2.3 小学生 | 第12页 |
| 1.3 研究目标与意义 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第12-13页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第13页 |
| 1.4 研究内容与拟解决的关键问题 | 第13页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第13页 |
| 1.4.2 拟解决的关键问题 | 第13页 |
| 1.5 研究方法 | 第13-20页 |
| 1.5.1 行动研究的定义 | 第14页 |
| 1.5.2 教育行动研究 | 第14页 |
| 1.5.3 行动研究的步骤 | 第14-16页 |
| 1.5.4 研究对象 | 第16页 |
| 1.5.5 研究过程 | 第16-20页 |
| 2 教学中运用英语歌曲的理论基础 | 第20-23页 |
| 2.1 克莱森情感过滤说 | 第20页 |
| 2.2 运用英语歌曲可以促进认知，理解事物 | 第20-21页 |
| 2.3 运用英语歌曲可以辅助多方面教学 | 第21-23页 |
| 3 文献综述 | 第23-28页 |
| 3.1 英语歌曲运用于教学的研究现状 | 第23页 |
| 3.2 英语歌曲与小学英语教学 | 第23-28页 |
| 3.2.1 英语歌曲的功能 | 第23-24页 |
| 3.2.2 英语歌曲在教学方面的功能 | 第24-28页 |
| 4 行动研究的过程 | 第28-45页 |
| 4.1 行动研究的准备 | 第28-34页 |
| 4.1.1 发现问题 | 第28-29页 |
| 4.1.2 提出假设 | 第29页 |
| 4.1.3 调查研究 | 第29-32页 |
| 4.1.4 确认问题 | 第32-33页 |
| 4.1.5 制定行动方案 | 第33-34页 |
| 4.2 行动研究的实施 | 第34-45页 |
| 4.2.1 歌曲课堂运用 | 第34-42页 |
| 4.2.2 英语歌曲教学示例 | 第42-44页 |
| 4.2.3 行动方案的调整 | 第44-45页 |
| 5 行动研究数据的收集与分析 | 第45-52页 |
| 5.1 英语歌曲运用于课堂提高了学生的学习成绩 | 第45-46页 |
| 5.2 英语歌曲运用于课堂提高了英语学习的兴趣 | 第46-51页 |
| 5.2.1 实验前后学生的英语学习自信心比较 | 第47-48页 |
| 5.2.2 实验前后学生对英语歌曲喜爱程度的比较 | 第48-49页 |
| 5.2.3 实验前后学生对学唱英语歌曲看法的比较 | 第49-51页 |
| 5.3 小结 | 第51-52页 |
| 6 结论 | 第52-59页 |
| 6.1 英语歌曲应用的有效作用 | 第52-54页 |
| 6.1.1 歌曲教学法有助于激发学生的词汇学习兴趣 | 第52页 |
| 6.1.2 歌曲教学法有助于扩大学生的词汇量 | 第52-53页 |
| 6.1.3 歌曲教学法有助于培养学生的语感 | 第53页 |
| 6.1.4 歌曲教学法有助于提高学生的创造力 | 第53-54页 |
| 6.2 英语歌曲应用的操作方法 | 第54-56页 |
| 6.3 研究启示 | 第56-57页 |
| 6.4 研究的局限性 | 第57-58页 |
| 6.5 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录 | 第62-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
| 在校期间的科研成果 | 第71页 |