| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-12页 |
| 第一章 引言 | 第12-13页 |
| 第二章 词汇教学研究中的三大流派述评 | 第13-22页 |
| ·"词本位"教学流派述评 | 第13-15页 |
| ·"词本位"理论 | 第13-14页 |
| ·"词本位"理论的应用 | 第14-15页 |
| ·关于"词本位"教学法的争议 | 第15页 |
| ·"字本位"教学流派述评 | 第15-18页 |
| ·"字本位"理论 | 第15-16页 |
| ·"字本位"理论的应用 | 第16-17页 |
| ·关于"字本位"教学法的争议 | 第17-18页 |
| ·语素教学法流派述评 | 第18-20页 |
| ·"语素"理论 | 第18页 |
| ·语素教学法理论的应用 | 第18-19页 |
| ·关于语素教学法的争议 | 第19-20页 |
| ·小结 | 第20-22页 |
| 第三章 《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中字、语素、词关系测查 | 第22-33页 |
| ·研究对象与研究内容 | 第22页 |
| ·研究对象 | 第22页 |
| ·研究内容 | 第22页 |
| ·《等级大纲》甲乙级字词重合项目测查 | 第22-23页 |
| ·研究方法 | 第22-23页 |
| ·测查结果 | 第23页 |
| ·《等级大纲》甲乙级合成词中汉字和语素对应关系测查 | 第23-26页 |
| ·研究方法 | 第23-24页 |
| ·测查结果 | 第24-26页 |
| ·《等级大纲》中语素构词能力测查 | 第26-28页 |
| ·研究方法 | 第26页 |
| ·测查结果 | 第26-28页 |
| ·词义透明度量化测查 | 第28-33页 |
| ·研究方法 | 第28-29页 |
| ·测查结果 | 第29-33页 |
| 第四章 留学生猜测词义和组词能力考察 | 第33-48页 |
| ·通过已知语素义推知词义能力的考察 | 第33-45页 |
| ·实验目的 | 第33页 |
| ·被试 | 第33-34页 |
| ·问卷设计思路 | 第34页 |
| ·问卷试题情况 | 第34-37页 |
| ·词语选择 | 第34-35页 |
| ·词语释义方法 | 第35页 |
| ·选择项设置 | 第35-37页 |
| ·调查结果及相关讨论 | 第37-45页 |
| ·初级班(上)被试答题情况 | 第37-38页 |
| ·初级班(下)被试答题情况 | 第38-40页 |
| ·中级班被试答题情况 | 第40-43页 |
| ·相关讨论 | 第43-45页 |
| ·语素组词能力的考察 | 第45-48页 |
| ·实验目的 | 第45-46页 |
| ·被试 | 第46页 |
| ·问卷设计思路 | 第46页 |
| ·学生答题情况分析 | 第46-48页 |
| 第五章 对教材编写和教学的启示 | 第48-52页 |
| ·对教材编写的启示 | 第48-49页 |
| ·对教学的启示 | 第49-52页 |
| ·分析汉字形体,建立汉字形体与意义之间的联系 | 第49页 |
| ·语素分析和整词教学相结合 | 第49-50页 |
| ·适当讲解语素构词方式 | 第50-52页 |
| 第六章 结语 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录1 《等级大纲》甲乙级字词重合项目列表 | 第57-61页 |
| 附录2 《等级大纲》甲乙级合成词中汉字和语素对应关系列表 | 第61-62页 |
| 附录3 《等级大纲》甲乙级双音节合成词的词义透明度列表 | 第62-72页 |
| 附录4 调查问卷 | 第72-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第76页 |
