| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第9-18页 |
| （一）研究背景 | 第9页 |
| （二）研究意义 | 第9-11页 |
| 1.分类分层走班教学有利于适应高考招生改革制度。 | 第9-10页 |
| 2.分类分层走班教学有利于增强学生学习主动性和积极性。 | 第10页 |
| 3.分类分层走班教学有利于提高教师的教育教学水平。 | 第10-11页 |
| （三）文献综述 | 第11-17页 |
| 1．分类分层走班教学的发展历史 | 第11-13页 |
| 2．分类分层走班教学的概念研究 | 第13-14页 |
| 3．分类分层走班教学利弊的研究 | 第14-15页 |
| 4．分类分层走班教学的问题和对策研究 | 第15-16页 |
| 5．分类分层走班教学的个案研究 | 第16-17页 |
| （四）研究目标和内容 | 第17页 |
| 1.研究目标 | 第17页 |
| 2.研究内容 | 第17页 |
| （五）研究方法 | 第17-18页 |
| 1.文献法 | 第17-18页 |
| 2.访谈法 | 第18页 |
| 3.问卷法 | 第18页 |
| 4.案例研究法 | 第18页 |
| 二、分类分层走班教学的理论基础和原则 | 第18-21页 |
| （一）分类分层走班教学的理论基础 | 第18-19页 |
| 1.多元智能理论 | 第18-19页 |
| 2.掌握学习理论 | 第19页 |
| （二）分类分层走班教学的原则 | 第19-21页 |
| 1.科学性原则 | 第19-20页 |
| 2.自主性原则 | 第20页 |
| 3.差异性原则 | 第20页 |
| 4.动态化原则 | 第20-21页 |
| 三、分类分层走班教学的实践与成效 | 第21-34页 |
| （一）分类分层走班教学的实践 | 第21-30页 |
| 1.分类分层走班教学的准备阶段 | 第21-23页 |
| 2.分类分层走班教学的实施阶段 | 第23-28页 |
| 3.分类分层走班教学下的教育教学管理改革 | 第28-30页 |
| （二）分类分层走班教学的初步成效 | 第30-34页 |
| 1.提高了学生学习的有效性和主动性 | 第30-32页 |
| 2.促进了教师提升自身素养、改革教学方式和德育管理能力的提高 | 第32-34页 |
| 四、分类分层走班教学的问题与展望 | 第34-37页 |
| （一）分类分层走班教学存在的问题 | 第34-36页 |
| （二）分类分层走班教学的展望 | 第36-37页 |
| 五、论文研究的不足和期望 | 第37-38页 |
| （一）研究过程中存在的不足 | 第37页 |
| （二）期望 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附录 | 第41-49页 |
| 附录一 | 第41-46页 |
| 附录二 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第50页 |
