| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 引言 | 第8-13页 |
| 1.1 课题提出的背景 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外现状研究 | 第9-10页 |
| 1.2.1 国外现状研究 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国内现状研究 | 第10页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第10-11页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第11-13页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第11-12页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 2 问题教学法相关理论研究 | 第13-22页 |
| 2.1 问题教学法理论基础 | 第13-15页 |
| 2.1.1 建构主义学习理论 | 第13-14页 |
| 2.1.2 认知主义学习理论 | 第14页 |
| 2.1.3 学习动机理论 | 第14-15页 |
| 2.2 问题教学法理论概述 | 第15-22页 |
| 2.2.1 问题教学法的概念 | 第15页 |
| 2.2.2 问题教学法构成要素 | 第15-17页 |
| 2.2.3 问题教学法实施原则 | 第17-18页 |
| 2.2.4 问题教学法的分类 | 第18-22页 |
| 3 高中物理概念相关理论研究 | 第22-29页 |
| 3.1 高中物理概念的定义 | 第22页 |
| 3.2 高中物理概念学习的重要性 | 第22-23页 |
| 3.3 高中物理概念的分类及特点 | 第23-26页 |
| 3.3.1“物质属性类”概念 | 第23-24页 |
| 3.3.2“物质及其物质性质类”概念 | 第24页 |
| 3.3.3“物质间相互作用类”概念 | 第24-25页 |
| 3.3.4“物理现象类”概念 | 第25-26页 |
| 3.4 高中物理概念教学过程及策略 | 第26-29页 |
| 3.4.1 感知 | 第26-27页 |
| 3.4.2 理解 | 第27页 |
| 3.4.3 运用 | 第27-29页 |
| 4 问题教学法在高中物理概念教学中的应用案例 | 第29-43页 |
| 4.1“物质属性类”概念教学中的应用案例 | 第29-32页 |
| 4.1.1“追寻守恒量—能量”应用案例 | 第29-31页 |
| 4.1.2“电场强度”应用案例 | 第31-32页 |
| 4.2“物质及其物质性质类”概念教学中的应用案例 | 第32-36页 |
| 4.2.1“电动势”教学应用案例 | 第32-33页 |
| 4.2.2“向心加速度”教学应用案例 | 第33-36页 |
| 4.3“物质间相互作用类”概念教学中的应用案例 | 第36-39页 |
| 4.3.1“静摩擦力”教学应用案例 | 第36-37页 |
| 4.3.2“功”教学应用案例 | 第37-39页 |
| 4.4“物理现象类”概念教学中的应用案例及教学建议 | 第39-43页 |
| 4.4.1“电磁感应现象的两类情况”教学应用案例 | 第39-40页 |
| 4.4.2“全反射”教学应用案例 | 第40-43页 |
| 5 问题教学法在高中物理概念教学中的实践研究 | 第43-48页 |
| 5.1 实践研究方法 | 第43页 |
| 5.2 问题教学法在高中物理概念教学中的实施效果与反思 | 第43-45页 |
| 5.3 问题教学法在高中物理概念教学实践中的反思 | 第45-48页 |
| 6 结论与展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 1 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第53页 |