中职护生自我管理能力现状分析及对策研究
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第12-22页 |
| 一、研究背景 | 第12页 |
| 二、研究意义 | 第12-14页 |
| （一）促进学校教育质量的发展 | 第12-13页 |
| （二）加强家庭对学生能力培养的配合 | 第13页 |
| （三）提供优质的社会护理服务 | 第13-14页 |
| 三、研究综述 | 第14-17页 |
| （一）国外研究现状 | 第14-15页 |
| （二）国内研究现状 | 第15-16页 |
| （三）对已有研究的述评 | 第16-17页 |
| 四、核心概念界定 | 第17-19页 |
| （一）自我管理 | 第17-18页 |
| （二）自我管理能力 | 第18-19页 |
| 1.自主学习能力 | 第18页 |
| 2.自我目标管理能力 | 第18页 |
| 3.时间管理能力 | 第18页 |
| 4.情绪管理能力 | 第18-19页 |
| 5.人际交往管理能力 | 第19页 |
| （三）中职护生自我管理能力 | 第19页 |
| 五、研究的思路与方法 | 第19-22页 |
| （一）研究思路 | 第19-20页 |
| 1.研究思路 | 第19-20页 |
| 2.研究技术路线图 | 第20页 |
| （二）研究方法 | 第20-22页 |
| 第一章 中职护生的自我管理能力现状调查 | 第22-27页 |
| 一、调查对象 | 第22页 |
| 二、调查工具 | 第22-25页 |
| （一）设计问卷 | 第22-24页 |
| （二）问卷的信度检验 | 第24页 |
| （三）问卷的效度检验 | 第24-25页 |
| 三、问卷的实施过程 | 第25页 |
| 四、调查问卷分析 | 第25-27页 |
| （一）学生自我管理能力测评的描述统计 | 第25-26页 |
| （二）需要提高能力的学生分布 | 第26-27页 |
| 第二章 中职护生自我管理能力的问题及成因 | 第27-38页 |
| 一、中职护生自我管理能力存在问题 | 第27-32页 |
| （一）中职护生自主学习能力存在问题 | 第27-28页 |
| （二）中职护生目标管理能力存在问题 | 第28-29页 |
| （三）中职护生时间管理能力存在问题 | 第29-30页 |
| （四）中职护生情绪管理能力存在问题 | 第30-31页 |
| （五）中职护生人际交往管理能力存在问题 | 第31-32页 |
| 二、中职护生自我管理能力存在问题的成因 | 第32-38页 |
| （一）中职护生自身因素对护生自我管理能力的影响 | 第32-33页 |
| （二）家庭教育因素对护生自我管理能力的影响 | 第33-36页 |
| （三）学校教育因素对护生自我管理能力的影响 | 第36页 |
| （四）社会环境因素对护生自我管理能力的影响 | 第36-38页 |
| 第三章 中职护生自我管理能力的培养对策及实施 | 第38-46页 |
| 一、中职护生自我管理能力培养的对策 | 第38-43页 |
| 二、对策的实施 | 第43-44页 |
| （一）选取对象，明确分工 | 第43-44页 |
| （二）督导对策的全程实施 | 第44页 |
| 三、培养效果评价 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录A | 第49-51页 |
| 附录B | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 作者简历 | 第54页 |
