| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| 一、研究的背景 | 第10页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| （一）研究的目的 | 第10页 |
| （二）研究的意义 | 第10-11页 |
| 三、国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 四、核心概念界定 | 第13页 |
| 五、研究方法 | 第13-15页 |
| （一）文献查阅法 | 第13-14页 |
| （二）访谈法 | 第14页 |
| （三）调查问卷法 | 第14页 |
| （四）案例分析法 | 第14-15页 |
| 第一章 中职学校护理专业男生职业认同调查现状 | 第15-20页 |
| 一、设计与发放调查问卷 | 第15页 |
| 二、调查对象及资料分析方法 | 第15-16页 |
| （一）调查对象 | 第15-16页 |
| （二）资料分析方法 | 第16页 |
| 三、调査结果 | 第16-19页 |
| （一）护理专业男生职业认同现状 | 第16页 |
| （二）男护生的选择专业的动机 | 第16-17页 |
| （三）男护生对护理专业的认知 | 第17-18页 |
| （四）不愿意从事护理工作的原因 | 第18-19页 |
| 四、调查结论 | 第19-20页 |
| 第二章 影响中职学校护理专业男生职业认同的原因 | 第20-27页 |
| 一、历史原因对男护生职业认同造成的影响 | 第20-21页 |
| 二、社会原因对男护生职业认同造成的影响 | 第21-22页 |
| 三、学校原因对男护生职业认同造成的影响 | 第22页 |
| 四、个人原因对男护生职业认同造成的影响 | 第22-27页 |
| 第三章 提高中职学校护理专业男生职业认同采取的措施 | 第27-40页 |
| 一、加强舆论宣传，让男生充分了解护理专业 | 第27页 |
| 二、建立适宜、科学的教育教学环境 | 第27-28页 |
| （一）改变传统模式，优化课程设置 | 第27-28页 |
| （二）改变教学方式，提高学习兴趣 | 第28页 |
| 三、做好心理疏导，确保男护生心理健康 | 第28-29页 |
| 四、加强专业教育，增加职业认同感 | 第29-30页 |
| （一）专业思想教育 | 第29-30页 |
| （二）专业态度教育 | 第30页 |
| 五、加强职业素养教育，提升男护生职业竞争 | 第30-34页 |
| （一）准确定位，帮助男护生做好职业生涯规划 | 第30页 |
| （二）加强辅导，帮助男护生树立目标 | 第30-32页 |
| （三）营造良好的成长环境，满足职业归属感需要 | 第32-33页 |
| （四）以优秀人物事例，树立信心，增强职业自豪感 | 第33-34页 |
| （五）培养交流、沟通能力，塑造男护生良好形象 | 第34页 |
| 六、培养男护生的人际交往能力，提高职业认同感 | 第34-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录一：一般资料问卷 | 第43-44页 |
| 附录二：护生职业认同量表（一） | 第44-46页 |
| 附录三：护生职业认同量表（二） | 第46-48页 |
| 附件四：专业情况问卷 | 第48-49页 |
| 附件五：访谈提纲 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 作者简历 | 第51页 |