| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第13-21页 |
| 1.1 问题的提出 | 第13页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第13-14页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第13-14页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第14页 |
| 1.3 研究现状 | 第14-18页 |
| 1.3.1 国外研究动态 | 第14-16页 |
| 1.3.2 国内研究动态 | 第16-18页 |
| 1.4 研究范围和方法 | 第18-19页 |
| 1.5 主要概念界定 | 第19-21页 |
| 1.5.1 作业 | 第19-20页 |
| 1.5.2 课外作业 | 第20页 |
| 1.5.3 语文作业 | 第20-21页 |
| 第二章 洮南市第五中学语文作业的现状调查 | 第21-30页 |
| 2.1 调查对象与调查方法 | 第21页 |
| 2.2 调查内容 | 第21-22页 |
| 2.2.1 问卷内容 | 第21-22页 |
| 2.2.3 访谈内容 | 第22页 |
| 2.3 调查结果统计 | 第22-28页 |
| 2.3.1 作业内容调查 | 第22-24页 |
| 2.3.2 作业形式调查 | 第24-25页 |
| 2.3.3 作业动机调查及分析 | 第25页 |
| 2.3.4 作业与学生语文成绩提高的关系调查 | 第25-26页 |
| 2.3.5 与其他学科作业的比较调查 | 第26-27页 |
| 2.3.6 作业辅助工具使用情况调查 | 第27-28页 |
| 2.4 洮南市第五中学语文作业存在的问题 | 第28-30页 |
| 2.4.1 观念上,偏向“分数至上” | 第28页 |
| 2.4.2 内容上,偏重阅读应试训练 | 第28-29页 |
| 2.4.3 形式上,偏于重复抄默 | 第29页 |
| 2.4.4 过程上,作业布置偏笼统划一 | 第29-30页 |
| 第三章 洮南市第五中学语文作业的问题成因 | 第30-35页 |
| 3.1 教师方面的原因 | 第30-31页 |
| 3.1.1 教师对布置作业过多关注对学生“分数”的影响 | 第30-31页 |
| 3.1.2 重视作业的结果而忽视作业的过程 | 第31页 |
| 3.2 学生方面的原因 | 第31-32页 |
| 3.2.1 学生对语文作业的认识偏颇 | 第31-32页 |
| 3.2.2 学生被动作业,.缺乏积极性 | 第32页 |
| 3.3 教材方面的原因 | 第32-33页 |
| 3.3.1 题型的单一、陈旧、缺少变化 | 第32-33页 |
| 3.3.2 课后“思考和练习”缺乏新意 | 第33页 |
| 3.4 家长与学校方面的原因 | 第33-35页 |
| 3.4.1 家长只关心孩子的书面作业 | 第33-34页 |
| 3.4.2 学校缺少对“语文作业”的考评 | 第34-35页 |
| 第四章 对洮南市第五中学语文作业合理性建议 | 第35-44页 |
| 4.1 作业设计要调动学生的积极性 | 第35-37页 |
| 4.1.1 抓住语文学习中的趣味因素 | 第35-36页 |
| 4.1.2 激励学生追求成功的欲望 | 第36页 |
| 4.1.3 激励学生的竞争精神 | 第36-37页 |
| 4.2 语文作业靠师生双方构建 | 第37页 |
| 4.2.1 有意倾听学生意见 | 第37页 |
| 4.2.2 鼓励师生换位思考 | 第37页 |
| 4.3 语文作业注重合作探究性 | 第37-40页 |
| 4.3.1 打破常规,设计合作性作业 | 第38页 |
| 4.3.2 打开思路,设计探究性作业 | 第38-39页 |
| 4.3.3 家长要转变观念积极参与与孩子相互配合 | 第39页 |
| 4.3.4 根据学生能力的层次性合理布置作业难度和作业量 | 第39-40页 |
| 4.4 语文作业要注重阅读量的积累 | 第40-41页 |
| 4.4.1 保证阅读时间 | 第40-41页 |
| 4.4.2 课内课外相结合 | 第41页 |
| 4.4.3 读写结合 | 第41页 |
| 4.5 语文作业要大胆涉及综合性学习领域 | 第41-44页 |
| 4.5.1 立足教材基础上设计综合性学习作业 | 第42页 |
| 4.5.2 设置校本课程类综合性学习作业 | 第42页 |
| 4.5.3 作文类语文作业设置要合理、多样 | 第42-44页 |
| 第五章 结论 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 附录 | 第52-55页 |