| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-15页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究现状 | 第12-13页 |
| 1.4 研究的范围和方法 | 第13-14页 |
| 1.4.1 研究范围 | 第13-14页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第14页 |
| 1.5 有关概念界定 | 第14-15页 |
| 第二章 插图的运用在小学语文教学中的重要性 | 第15-22页 |
| 2.1 插图的运用符合新课标的要求 | 第15-17页 |
| 2.1.1 插图是新课标指出的重要课程资源 | 第15页 |
| 2.1.2 插图体现语文新课标中的课程目标 | 第15-16页 |
| 2.1.3 插图符合语文新课标的课程性质 | 第16-17页 |
| 2.2 插图的运用是促进小学生语文学习的重要手段 | 第17-18页 |
| 2.2.1 插图符合小学生的思维和认知 | 第17页 |
| 2.2.2 插图的运用能够激发小学生的学习兴趣 | 第17-18页 |
| 2.3 插图的运用能够培养小学生语文学习能力 | 第18-22页 |
| 2.3.1 插图的运用能够促进小学生的观察能力 | 第18-19页 |
| 2.3.2 插图的运用能够增强小学生的认记能力 | 第19-20页 |
| 2.3.3 插图的运用能够提高小学生的语文素养 | 第20-22页 |
| 第三章 插图在延吉市北山小学语文教学中的应用情况调查.. | 第22-45页 |
| 3.1 调查设计 | 第22页 |
| 3.2 北山小学语文教师对插图的使用情况 | 第22-32页 |
| 3.2.1 教师对插图情况的认知 | 第22-24页 |
| 3.2.2 教师在备课时对插图的使用情况 | 第24-25页 |
| 3.2.3 教师在单元导入时对插图的使用情况 | 第25-26页 |
| 3.2.4 教师在阅读教学中的插图使用情况 | 第26-27页 |
| 3.2.5 教师在口语交际教学中的插图使用情况 | 第27-29页 |
| 3.2.6 教师在课后复习中插图的使用情况 | 第29-31页 |
| 3.2.7 教师对学生使用插图情况的了解 | 第31-32页 |
| 3.3 北山小学学生对插图的使用情况 | 第32-40页 |
| 3.3.1 学生对插图情况的认知 | 第32-34页 |
| 3.3.2 学生在预习中使用插图的情况 | 第34-36页 |
| 3.3.3 学生在阅读教学中使用插图情况 | 第36-37页 |
| 3.3.4 学生在写作、口语交际教学中的插图使用情况 | 第37-39页 |
| 3.3.5 学生在语文复习中使用插图的情况 | 第39-40页 |
| 3.4 插图的使用在北山小学语文教学中取得的成绩 | 第40-42页 |
| 3.4.1 师生对插图教学的态度积极 | 第40页 |
| 3.4.2 帮助教师有效地开展教学活动 | 第40-41页 |
| 3.4.3 提升小学生综合学习的能力 | 第41-42页 |
| 3.5 插图的使用在北山小学语文教学中出现的问题分析 | 第42-45页 |
| 3.5.1 教师对插图认识不到位 | 第42-43页 |
| 3.5.2 插图在语文教学中的使用方式单一 | 第43页 |
| 3.5.3 忽视在语文复习中对插图的使用 | 第43-45页 |
| 第四章 对教科书插图有效使用的建议 | 第45-50页 |
| 4.1 加强对插图的认识 | 第45-46页 |
| 4.1.1 加强对插图理论的认识 | 第45页 |
| 4.1.2 吃透教材中的图文关系 | 第45-46页 |
| 4.2 教学中有效利用插图 | 第46-48页 |
| 4.2.1 教学方式多样化 | 第46-47页 |
| 4.2.2 明确插图阅读的方法 | 第47-48页 |
| 4.2.3 避开插图利用的误区 | 第48页 |
| 4.3 重视插图在复习中的作用 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 附录1 | 第54-56页 |
| 附录2 | 第56-57页 |
