| Abstract | 第3页 |
| 摘要 | 第4-8页 |
| Chapter 1 Introduction | 第8-11页 |
| 1.1 Research Background of the Study | 第8页 |
| 1.2 Research Purpose and Significance | 第8-9页 |
| 1.3 Organization of the Thesis | 第9-11页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第11-28页 |
| 2.1 Overview | 第11页 |
| 2.2 Definitions of Key Terms | 第11-16页 |
| 2.2.1 Genre | 第11-14页 |
| 2.2.1.1 Genre as Social Purpose: Systemic Functional Linguistics | 第12-13页 |
| 2.2.1.2 Genre as Situated Action: The New Rhetoric | 第13页 |
| 2.2.1.3 Genre as Professional Competence: English for Specific Purposes | 第13-14页 |
| 2.2.2 Genre Knowledge | 第14-15页 |
| 2.2.2.1 Knowledge of Communicative Purposes | 第14-15页 |
| 2.2.2.2 Knowledge of Text Conventions | 第15页 |
| 2.2.2.3 Knowledge of Content, Register and Context | 第15页 |
| 2.2.3 Genre-based Tasks | 第15-16页 |
| 2.2.4 Writing Competence | 第16页 |
| 2.3 English Writing Teaching | 第16-24页 |
| 2.3.1 Major English Writing Teaching Approaches | 第16-21页 |
| 2.3.1.1 Text-oriented Perspective | 第16-18页 |
| 2.3.1.1.1Texts as Autonomous Objects | 第17页 |
| 2.3.1.1.2 Texts as Discourse | 第17-18页 |
| 2.3.1.2 Writer-oriented Perspective | 第18-20页 |
| 2.3.1.2.1 Writing as Personal Expression | 第18-19页 |
| 2.3.1.2.2 Writing as a Cognitive Process | 第19-20页 |
| 2.3.1.2.3 Writing as a Situated Act | 第20页 |
| 2.3.1.3 Reader-oriented Perspective | 第20-21页 |
| 2.3.1.3.1 Writing as Social Interaction | 第21页 |
| 2.3.1.3.2 Writing as Social Construction | 第21页 |
| 2.3.1.3.3 Writing as Power and Ideology | 第21页 |
| 2.3.2 Major English Writing Teaching Branches | 第21-24页 |
| 2.3.2.1 Product Approach | 第21-22页 |
| 2.3.2.2 Process Approach | 第22-23页 |
| 2.3.2.3 Genre Approach | 第23页 |
| 2.3.2.4 Process Genre Approach | 第23-24页 |
| 2.4 Related Studies on Genre-Awareness and Writing Competence | 第24-28页 |
| 2.4.1 Related Studies on Genre Awareness | 第24-26页 |
| 2.4.2 Related Studies on Writing Competence | 第26页 |
| 2.4.3 Related Studies on Foreign Language Writing Teaching | 第26-27页 |
| 2.4.4 Limitations of the Previous Studies | 第27-28页 |
| Chapter 3 Methodology | 第28-36页 |
| 3.1 Research Questions | 第28页 |
| 3.2 Participants | 第28-29页 |
| 3.3 Research Design | 第29-31页 |
| 3.3.1 The Quasi-experiment | 第29页 |
| 3.3.2 The Questionnaire Survey | 第29-30页 |
| 3.3.3 Interview | 第30-31页 |
| 3.4 Research Procedures | 第31-35页 |
| 3.4.1 Pre-test Phase | 第31页 |
| 3.4.2 Input Phase | 第31-32页 |
| 3.4.3 Pedagogical Task Phase | 第32-34页 |
| 3.4.4 Target Task Phase | 第34页 |
| 3.4.5 Post-test Phase | 第34-35页 |
| 3.5 Data Collection and Analysis | 第35-36页 |
| Chapter 4 Results and Discussions | 第36-49页 |
| 4.1 Results | 第36-44页 |
| 4.1.1 Results of the Situation of Students? Writing and Genre -awareness | 第36-39页 |
| 4.1.2 Results of the Interview | 第39-40页 |
| 4.1.3 Results of Students? Genre-awareness | 第40-41页 |
| 4.1.4 Results of Writing Competence | 第41-44页 |
| 4.1.4.1 Results of Writing Tests | 第41-42页 |
| 4.1.4.2 Analysis of Compositions of Pre-test and Post-test | 第42-44页 |
| 4.2 Discussion | 第44-49页 |
| 4.2.1 Discussion on the Situation of Students? Writing and Genre-awareness | 第44-45页 |
| 4.2.2 Discussion on Genre- awareness | 第45-47页 |
| 4.2.3 Discussion on Writing-competence | 第47-49页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第49-54页 |
| 5.1 Summary of Findings | 第49-50页 |
| 5.2 Pedagogic Implications | 第50-52页 |
| 5.3 Limitations of the Research | 第52-53页 |
| 5.4 Suggestions for Future Research | 第53-54页 |
| Bibliography | 第54-57页 |
| Appendix | 第57-63页 |
| Appendix I | 第57-59页 |
| Appendix II | 第59-61页 |
| Appendix III | 第61-62页 |
| Appendix IV | 第62-63页 |
| Acknowledgements | 第63-64页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第64页 |
