化学实验教学中问题链的类型分布及其价值研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 研究的问题 | 第8页 |
| 1.2 研究的背景及原因 | 第8-11页 |
| 1.2.1 新课程标准的要求 | 第8-9页 |
| 1.2.2 学生接受知识的要求 | 第9-10页 |
| 1.2.3 高考的要求 | 第10页 |
| 1.2.4 教学最终目标的要求 | 第10-11页 |
| 1.3 研究的内容 | 第11页 |
| 1.4 研究的方法 | 第11页 |
| 1.5 研究的对象 | 第11-13页 |
| 2 研究综述 | 第13-18页 |
| 2.1 国内研究状况、理论基础 | 第13-14页 |
| 2.1.1 国内研究状况 | 第13-14页 |
| 2.1.2 理论基础 | 第14页 |
| 2.2 相关概念界定 | 第14-17页 |
| 2.2.1 化学实验所包含的内容 | 第14页 |
| 2.2.2 提问的定义和作用 | 第14-15页 |
| 2.2.3 问题的分类 | 第15-16页 |
| 2.2.4 问题链的定义和作用 | 第16-17页 |
| 2.3 问题的设计原则 | 第17-18页 |
| 3 化学实验教学中问题链的研究 | 第18-30页 |
| 3.1 问题链的设计原则 | 第18-21页 |
| 3.1.1 目标性 | 第18-19页 |
| 3.1.2 层次性 | 第19-20页 |
| 3.1.3 连续性 | 第20页 |
| 3.1.4 开放性 | 第20-21页 |
| 3.2 问题链的类型 | 第21-27页 |
| 3.2.1 导学链 | 第21页 |
| 3.2.2 认知链 | 第21-22页 |
| 3.2.3 探究链 | 第22-23页 |
| 3.2.4 迁移链 | 第23-24页 |
| 3.2.5 反思链 | 第24-25页 |
| 3.2.6 考察链 | 第25-26页 |
| 3.2.7 总结链 | 第26-27页 |
| 3.3 问题链出现的时机 | 第27-30页 |
| 3.3.1 启发学生思考时出现 | 第27-28页 |
| 3.3.2 引导学生表达时出现 | 第28页 |
| 3.3.3 考察学生知识掌握情况时出现 | 第28-29页 |
| 3.3.4 组织学生讨论时出现 | 第29-30页 |
| 4 研究案例分析 | 第30-40页 |
| 5 实证研究 | 第40-48页 |
| 6 研究结论和启示 | 第48-50页 |
| 6.1 研究结论 | 第48页 |
| 6.1.1 将被动学习变为主动参与 | 第48页 |
| 6.1.2 发散学生思维 | 第48页 |
| 6.1.3 树立学生科学的探究精神 | 第48页 |
| 6.2 启示 | 第48-49页 |
| 6.3 不足 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-54页 |
| 后记 | 第54页 |
