身份连带性高考加分政策正当性分析
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-19页 |
| 一、研究缘起及背景 | 第8-10页 |
| (一) 研究缘起 | 第8页 |
| (二) 研究背景 | 第8-10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| (一) 理论意义 | 第10页 |
| (二) 实践意义 | 第10-11页 |
| 三、研究思路及内容 | 第11-12页 |
| (一) 研究思路 | 第11页 |
| (二) 研究内容 | 第11-12页 |
| 四、研究方法 | 第12-13页 |
| (一) 文献分析法 | 第12页 |
| (二) 跨学科分析法 | 第12-13页 |
| (三) 规范分析法 | 第13页 |
| 五、文献综述 | 第13-19页 |
| (一) 高考加分政策 | 第13-15页 |
| (二) 正当性 | 第15-17页 |
| (三) 本研究教育政策正当性的界定 | 第17-19页 |
| 第一章 身份连带性高考加分政策概述 | 第19-28页 |
| 一、身份连带性高考加分政策的界定 | 第19-22页 |
| (一) 连带与身份连带关系 | 第19-20页 |
| (二) 身份连带性高考加分政策的界定 | 第20-22页 |
| 二、身份连带性高考加分政策的价值取向 | 第22-24页 |
| (一) 高考加分政策价值取向发展过程 | 第22-23页 |
| (二) 身份连带性高考加分政策的价值取向 | 第23-24页 |
| 三、身份连带性高考加分政策的制定程序 | 第24-25页 |
| (一) 高考加分政策决策权的发展 | 第24页 |
| (二) 高考加分政策的制定程序 | 第24-25页 |
| 四、身份连带性高考加分政策的加分内容 | 第25-28页 |
| (一) 社会身份连带性高考加分政策的加分内容 | 第25-26页 |
| (二) 社会职业连带性高考加分政策的加分内容 | 第26-27页 |
| (三) 社会荣誉连带性高考加分政策的加分内容 | 第27-28页 |
| 第二章 身份连带性高考加分政策主体正当性分析 | 第28-35页 |
| 一、教育政策主体及其责任 | 第28-29页 |
| (一) 教育政策主体 | 第28页 |
| (二) 教育政策主体的权力与责任 | 第28-29页 |
| 二、身份连带性高考加分政策主体正当性分析 | 第29-32页 |
| (一) 政治形态导向的正当性分析 | 第29-30页 |
| (二) 经济发展导向的正当性分析 | 第30-31页 |
| (三) 社会管理导向的正当性分析 | 第31-32页 |
| 三、身份连带性高考加分政策主体的规范 | 第32-35页 |
| (一) 履行决策主体的职务责任 | 第33页 |
| (二) 发挥咨询主体的政策建议 | 第33-34页 |
| (三) 开拓利益主体的表达途径 | 第34-35页 |
| 第三章 身份连带性高考加分政策程序正当性分析 | 第35-42页 |
| 一、教育政策程序正当及其原则 | 第35-36页 |
| (一) 教育政策程序正当及其功能 | 第35页 |
| (二) 教育政策程序正当原则 | 第35-36页 |
| 二、身份连带性高考加分政策程序正当性分析 | 第36-40页 |
| (一) 民主参与原则分析 | 第36-37页 |
| (二) 遵循法规原则分析 | 第37-38页 |
| (三) 科学决策原则分析 | 第38-40页 |
| 三、高考加分政策制定程序的规范 | 第40-42页 |
| (一) 明确民主参与范围和权利 | 第40页 |
| (二) 提高掌权者的执法意识 | 第40-41页 |
| (三) 建立权力分立制衡制度 | 第41-42页 |
| 第四章 身份连带性高考加分政策内容正当性分析 | 第42-49页 |
| 一、教育政策内容正当性及其原则 | 第42-43页 |
| (一) 教育政策内容正当性及其意义 | 第42页 |
| (二) 教育政策内容正当性的基本原则 | 第42-43页 |
| 二、身份连带性高考加分政策内容正当性分析 | 第43-46页 |
| (一) 基于公民资格教育权利平等原则的分析 | 第43-45页 |
| (二) 基于能力标准教育机会平等原则的分析 | 第45-46页 |
| 三、身份连带性高考加分政策内容正当性规范 | 第46-49页 |
| (一) 把握教育政策活动的特殊性 | 第47页 |
| (二) 把握教育利益分配的特殊性 | 第47-49页 |
| 研究性反思 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
