| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-22页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 相关概念界定 | 第12-13页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第13-18页 |
| 1.3.1 国外关于教育信息基础设施建设的研究 | 第13-15页 |
| 1.3.2 国内关于教育信息基础设施建设的研究 | 第15-18页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第18-19页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第18-19页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第19页 |
| 1.5 项目的来源 | 第19页 |
| 1.6 论文组织结构 | 第19-22页 |
| 2 美国教育信息基础设施概述 | 第22-31页 |
| 2.1 组织机构 | 第22-24页 |
| 2.2 教育信息化重大战略规划和项目工程 | 第24-30页 |
| 2.2.1 国家教育技术计划 | 第24-27页 |
| 2.2.2 教育折扣项目 | 第27页 |
| 2.2.3 国家宽带计划(The National Broadband Plan) | 第27页 |
| 2.2.4 “连接教育(ConnectED)”计划 | 第27-30页 |
| 2.3 本章小结 | 第30-31页 |
| 3 美国教育信息基础设施建设发展历程 | 第31-37页 |
| 3.1 第一阶段：学校教育信息化硬件基础设施建设 | 第31-33页 |
| 3.2 第二阶段：建设教室、学校以及社区等全方位的教育基础设施 | 第33-34页 |
| 3.3 第三阶段：建设在线学习和虚拟学校的学习环境 | 第34-35页 |
| 3.4 第四阶段：建设全方位综合性的移动学习环境 | 第35-36页 |
| 3.5 本章小结 | 第36-37页 |
| 4 美国教育信息基础设施建设实施现状及推进机制 | 第37-48页 |
| 4.1 美国教育信息基础设施建设实施现状 | 第37-44页 |
| 4.1.1 学校层面——宽带网络建设 | 第37-39页 |
| 4.1.2 教室层面——教学环境创新 | 第39-40页 |
| 4.1.3 师生层面——学习终端多样化 | 第40-44页 |
| 4.2 美国教育信息基础设施建设推进机制 | 第44-47页 |
| 4.2.1 注重顶层设计和总体规划 | 第44页 |
| 4.2.2 适应社会发展需求,多方参与制定教育信息化政策 | 第44-45页 |
| 4.2.3 联邦政府、州、企业、专项资金投入和可持续保障机制 | 第45-46页 |
| 4.2.4 基础设施建设强调“建设”和“应用”并举 | 第46-47页 |
| 4.2.5 政府政策倾斜,通过国家资助缩小“数字鸿沟”,实现教育公平 | 第47页 |
| 4.3 本章小结 | 第47-48页 |
| 5 对我国教育信息基础设施建设的启示 | 第48-58页 |
| 5.1 中国和美国教育信息基础设施建设的SWOT比较分析 | 第48-54页 |
| 5.1.1 中美教育信息基础设施建设的优势比较 | 第48-49页 |
| 5.1.2 中美教育信息基础设施建设的劣势比较 | 第49-50页 |
| 5.1.3 中美教育信息基础设施建设的机遇比较 | 第50-51页 |
| 5.1.4 中美教育信息基础设施建设的威胁比较 | 第51-52页 |
| 5.1.5 小结 | 第52-54页 |
| 5.2 对我国教育信息基础设施建设的启示 | 第54-57页 |
| 5.2.1 制定切实有效的战略规划 | 第54-55页 |
| 5.2.2 改善基础设施建设的可持续投入保障机制 | 第55-56页 |
| 5.2.3 基础设施建设以“应用”为导向,注重建设和应用相结合 | 第56-57页 |
| 5.2.4 基础设施建设更应该满足未来教育的需要 | 第57页 |
| 5.3 本章小结 | 第57-58页 |
| 6 总结与展望 | 第58-60页 |
| 6.1 总结 | 第58页 |
| 6.2 展望 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
