| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-23页 |
| 1.1 研究的缘起 | 第9-11页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究内容与思路 | 第12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12-14页 |
| 1.5 概念的界定 | 第14-16页 |
| 1.6 文献综述 | 第16-23页 |
| 第二章 理论基础 | 第23-32页 |
| 2.1 人本主义 | 第23-27页 |
| 2.2 多元智能理论 | 第27-29页 |
| 2.3 建构主义理论 | 第29-32页 |
| 第三章 调查方案的设计与实施 | 第32-38页 |
| 3.1 调查方案的设计 | 第32-36页 |
| 3.2 调查方案的实施 | 第36-38页 |
| 第四章 调查结论与分析 | 第38-68页 |
| 4.1 调查数据分析 | 第38-56页 |
| 4.2 存在的主要问题 | 第56-64页 |
| 4.3 问题的原因分析 | 第64-68页 |
| 第五章 对策与建议 | 第68-77页 |
| 5.1 评价理念科学化 | 第68-70页 |
| 5.2 评价主体多元化 | 第70-72页 |
| 5.3 评价标准个性化 | 第72-73页 |
| 5.4 评价内容全面化 | 第73-74页 |
| 5.5 评价方法综合化 | 第74-75页 |
| 5.6 评价反馈高质量 | 第75-77页 |
| 第六章 结束语 | 第77-78页 |
| 6.1 本研究的意义 | 第77页 |
| 6.2 本研究的不足 | 第77-78页 |
| 参考文献 | 第78-81页 |
| 附录I 关于小学英语教学过程性评价的调查问卷（教师问卷） | 第81-86页 |
| 附录II 关于小学英语教学过程性评价的调查问卷（学生问卷） | 第86-91页 |
| 致谢 | 第91页 |