| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9页 |
| 1.2 翻转课堂的起源、内涵与特点 | 第9-13页 |
| 1.2.1 翻转课堂的起源 | 第9-12页 |
| 1.2.2 翻转课堂的内涵 | 第12页 |
| 1.2.3 翻转课堂的特点 | 第12-13页 |
| 1.3 文献综述 | 第13-14页 |
| 1.3.1 国内研究综述 | 第13页 |
| 1.3.2 国外研究综述 | 第13-14页 |
| 1.4 研究设计 | 第14-15页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第14页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.4.3 研究方法 | 第15页 |
| 1.5 研究意义 | 第15-17页 |
| 第二章 翻转课堂在中学语文教学中的应用优势与条件 | 第17-21页 |
| 2.1 翻转课堂的在中学语文教学中的应用优势 | 第17-18页 |
| 2.1.1 能创设生动的教学情境 | 第17页 |
| 2.1.2 能促进学生个性化学习 | 第17-18页 |
| 2.1.3 能激励学生探究性学习 | 第18页 |
| 2.2 翻转课堂在中学语文教学中的应用条件 | 第18-21页 |
| 2.2.1 主观条件 | 第18-19页 |
| 2.2.2 客观条件 | 第19页 |
| 2.2.3 主客配合条件 | 第19-21页 |
| 第三章 翻转课堂在中学语文教学中的应用环节 | 第21-31页 |
| 3.1 课前准备环节 | 第21-26页 |
| 3.1.1 教学目标的确定 | 第21-22页 |
| 3.1.2 教学视频的制作 | 第22-25页 |
| 3.1.3 辅学案的编写 | 第25-26页 |
| 3.1.4 学生行为的调动 | 第26页 |
| 3.2 课堂教学环节 | 第26-29页 |
| 3.2.1 教学情境的完善 | 第26-28页 |
| 3.2.2 自主探究，合作学习 | 第28-29页 |
| 3.2.3 成果展示，小组评价 | 第29页 |
| 3.3 课后评价环节 | 第29-31页 |
| 第四章 翻转课堂在中学语文教学中的应用策略 | 第31-35页 |
| 4.1 视频制作策略 | 第31-32页 |
| 4.1.1 要注重视频内容的适宜性和多样性 | 第31-32页 |
| 4.1.2 要注重视频时长的简洁性 | 第32页 |
| 4.1.3 要注重技术使用的专业性 | 第32页 |
| 4.2 线上讨论策略 | 第32-33页 |
| 4.2.1 要注重平台选择的广泛性 | 第32-33页 |
| 4.2.2 要注重学生的积极性 | 第33页 |
| 4.3 自主学习策略 | 第33-34页 |
| 4.3.1 要注重辅学案的引导性 | 第33-34页 |
| 4.3.2 要注重学生的主体性 | 第34页 |
| 4.4 协作学习策略 | 第34-35页 |
| 4.4.1 要注重小组活动的有效性 | 第34页 |
| 4.4.2 要注重评价的多元化 | 第34-35页 |
| 第五章 翻转课堂在中学语文教学中的应用效果分析 | 第35-41页 |
| 5.1 学生问卷调查结果分析 | 第35-39页 |
| 5.2 教师问卷调查结果分析 | 第39-41页 |
| 第六章 结语 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-47页 |
| 附录A：攻读学位期间发表的学术论文 | 第47-49页 |
| 附录B：翻转课堂在中学语文教学中的应用效果调查问卷（学生版） | 第49-51页 |
| 附录C：翻转课堂在中学语文教学中的应用效果调查问卷（教师版） | 第51页 |