| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-18页 |
| 一、初中文言文拓展阅读教学的历史及研究现状 | 第9-16页 |
| （一）文言文阅读教学的研究历史 | 第9-11页 |
| （二）拓展阅读教学的理念与倡导 | 第11页 |
| （三）文言文拓展阅读教学研究现状 | 第11-13页 |
| （四）国内外主要研究成果 | 第13-16页 |
| 二、研究意义 | 第16-17页 |
| （一）对学生文言文拓展阅读的意义 | 第16页 |
| （二）对教师文言文拓展教学的意义 | 第16-17页 |
| （三）对研究文言文拓展阅读的意义 | 第17页 |
| 三、研究方法 | 第17页 |
| 四、研究内容 | 第17-18页 |
| 第一章 初中文言文拓展阅读教学的内涵与现状 | 第18-27页 |
| 一、初中文言文拓展阅读教学的内涵 | 第18-20页 |
| （一）基本概念界定 | 第18-19页 |
| （二）初中文言文拓展阅读内容的来源 | 第19-20页 |
| （三）初中文言文拓展阅读教学目标 | 第20页 |
| 二、初中文言文拓展阅读教学的现状和成因 | 第20-27页 |
| （一）文言文拓展阅读教学训练欠缺 | 第21-25页 |
| （二）初中文言文拓展阅读教学误区 | 第25-27页 |
| 第二章 开展文言文拓展阅读教学的必要性 | 第27-36页 |
| 一、初中生文言文拓展阅读的依据 | 第27-31页 |
| （一）理论依据 | 第27-29页 |
| （二）现实依据 | 第29-31页 |
| 二、开展文言文拓展阅读的意义 | 第31-33页 |
| （一）语言知识的强化、记忆 | 第31-32页 |
| （二）自学能力的形成 | 第32页 |
| （三）语文素养的提升 | 第32-33页 |
| 三、初中生文言文拓展阅读的可行性 | 第33-36页 |
| （一）学生具备文言文拓展阅读的基础 | 第33页 |
| （二）文言文拓展阅读的时间保障 | 第33-36页 |
| 第三章 初中文言文拓展阅读教与学的策略 | 第36-49页 |
| 一、初中文言文拓展阅读中的教师指导策略 | 第36-44页 |
| （一）文言文拓展阅读的内容选择 | 第36-40页 |
| （二）文言文拓展阅读中的问题指导 | 第40-42页 |
| （三）文言文拓展阅读后的评价 | 第42-43页 |
| （四）文言文拓展阅读内容的序列性 | 第43-44页 |
| 二、初中文言文拓展阅读中的学习策略 | 第44-49页 |
| （一）拓展阅读中的时间管理 | 第44-45页 |
| （二）拓展阅读中的圈点标记 | 第45-47页 |
| （三）拓展阅读中的自我评价 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录 | 第54-59页 |
| 附录1 学生文言文学习情况调查问卷 | 第54-56页 |
| 附录2 初中文言文拓展阅读教学情况访谈提纲（教师） | 第56-57页 |
| 附录3 《董永妻》拓展阅读问题指导 | 第57页 |
| 附录4 学生日常分散阅读计划表 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 在校期间发表的学术论文 | 第60页 |