| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 绪论 | 第10-19页 |
| 一、研究缘起 | 第10-11页 |
| 二、概念界定 | 第11页 |
| 三、研究综述 | 第11-15页 |
| （一）对电影教育的回望和总结的相关研究 | 第12-13页 |
| （二）对我国电影教育未来发展出路的相关研究 | 第13页 |
| （三）对外国电影教育战略的相关研究 | 第13-14页 |
| （四）综合性研究书籍 | 第14页 |
| （五）国外的相关研究 | 第14-15页 |
| 四、研究意义和研究目的 | 第15-17页 |
| （一）研究意义 | 第15-16页 |
| （二）研究目的 | 第16-17页 |
| 五、研究方法 | 第17-18页 |
| （一）文献分析法 | 第17页 |
| （二）历史研究法 | 第17页 |
| （三）比较研究法 | 第17页 |
| （四）案例分析法 | 第17-18页 |
| 六、研究思路 | 第18-19页 |
| （一）研究思路与框架 | 第18页 |
| （二）可能的创新之处 | 第18-19页 |
| 第一章 英国青少年电影教育的发展演变及理念溯源 | 第19-25页 |
| 一、英国青少年电影教育的启蒙发端：二十世纪三十年代至五十年代 | 第19-20页 |
| （一）启蒙阶段防御式的电影教育 | 第19-20页 |
| （二）启蒙阶段电影教育的教育理念 | 第20页 |
| （三）启蒙阶段电影教育的任务 | 第20页 |
| 二、英国青少年电影教育的认知阶段：二十世纪五十年代至六十年代 | 第20-22页 |
| （一）认知阶段应用式的电影教育 | 第20-21页 |
| （二）认知阶段电影教育的教育理念 | 第21页 |
| （三）认知阶段电影教育的主要任务 | 第21-22页 |
| 三、英国青少年电影教育的拓展阶段：二十世纪七十年代至九十年代 | 第22-23页 |
| （一）拓展阶段渐成体系的电影教育 | 第22页 |
| （二）拓展阶段电影教育的教育理念 | 第22-23页 |
| （三）拓展阶段电影教育的教育任务 | 第23页 |
| 四、英国青少年电影教育的发展现状：二十一世纪至今 | 第23-25页 |
| （一）现阶段全面式的电影教育 | 第23-24页 |
| （二）现阶段电影教育的教育理念 | 第24页 |
| （三）现阶段电影教育的主要任务 | 第24-25页 |
| 第二章 英国青少年电影教育的战略实施 | 第25-36页 |
| 一、英国青少年电影教育的战略设置 | 第25-26页 |
| （一）教育模式 | 第25页 |
| （二）教育内容 | 第25-26页 |
| 二、英国青少年电影教育的战略举措 | 第26-33页 |
| （一）英国电影协会的统筹领导 | 第26-28页 |
| （二）FILMCLUB与First Light的侧重实施 | 第28-30页 |
| （三）BFI电影学院的专业培训 | 第30-31页 |
| （四）Into Film的整合实践 | 第31-33页 |
| 三、英国青少年电影教育的战略成就 | 第33-36页 |
| 第三章 英国青少年电影教育特色分析及其发展存在的障碍 | 第36-41页 |
| 一、英国青少年电影教育的发展特色 | 第36-38页 |
| （一）针对性项目活动对电影教育的推动 | 第36页 |
| （二）定期制定发展规划、总结发展情况 | 第36-37页 |
| （三）注重学生自主批判思维和实践能力的塑造 | 第37页 |
| （四）把电影教育定位为素养的培养，而不是教育的工具 | 第37-38页 |
| （五）对于教师培训的重视 | 第38页 |
| 二、英国青少年电影教育所面临的障碍 | 第38-41页 |
| （一）历史因素、地理因素对英国青少年电影教育的制约 | 第38-40页 |
| （二）国家对于青少年电影教育政策和经济支持相对缺乏 | 第40-41页 |
| 第四章 我国青少年电影教育现状和问题 | 第41-47页 |
| 一、我国青少年电影教育存在的问题 | 第42-45页 |
| （一）电影教育内容单一，教育方式模式化 | 第42-43页 |
| （二）地方对于政策执行力度不够 | 第43-44页 |
| （三）实践层面的空白 | 第44页 |
| （四）教师能力培训和整体评价机制不完善 | 第44-45页 |
| （五）学校基础设备不完善，国家投资资金欠缺 | 第45页 |
| （六）没有充分动员社会力量和社会资源 | 第45页 |
| 二、地方性电影教育探索的新突破 | 第45-47页 |
| （一）陕西的励志院线 | 第45-46页 |
| （二）北京“高参小”项目 | 第46-47页 |
| 第五章 对我国青少年电影教育发展提出的建议 | 第47-52页 |
| 一、国家层面 | 第47-48页 |
| （一）政府发挥主导职能，加强影视教育政策制定实施 | 第47-48页 |
| （二）优化推荐片目 | 第48页 |
| （三）加大对电影教育的资金投入 | 第48页 |
| 二、学校方面 | 第48-50页 |
| (一)做到“学生—家庭—学校”三位一体 | 第48-49页 |
| （二）将青少年电影教育广泛地渗透入其他学科教育之中 | 第49页 |
| （三）培养青少年自主学习能力 | 第49页 |
| （四）提升教师电影教学能力，完善教师培训体系 | 第49-50页 |
| 三、社会层面 | 第50-52页 |
| （一）实现电影教育的自下而上，奠定深厚的群众基础 | 第50页 |
| （二）成立相关组织协会，对青少年电影教育进行针对性措施 | 第50页 |
| （三）设立专门的青少年电影节或电影评论、剧本比赛 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 攻读硕士学位期间的学术成果 | 第58页 |
