新入职高中地理教师教学行为特征研究
| 摘要 | 第5-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第14-22页 |
| 1 选题背景及研究意义 | 第14-15页 |
| 1.1 选题背景 | 第14-15页 |
| 1.2 研究意义 | 第15页 |
| 2 相关研究进展 | 第15-20页 |
| 2.1 教学行为 | 第15-19页 |
| 2.2 新入职教师 | 第19-20页 |
| 2.3 研究评述和启发 | 第20页 |
| 3 研究思路与方法 | 第20-21页 |
| 3.1 研究思路 | 第20页 |
| 3.2 研究方法 | 第20-21页 |
| 4 研究内容 | 第21-22页 |
| 第二章 相关概念界定与理论基础 | 第22-27页 |
| 1 相关概念界定 | 第22-23页 |
| 1.1 行为 | 第22页 |
| 1.2 教学行为 | 第22-23页 |
| 1.3 新入职教师 | 第23页 |
| 2 理论基础 | 第23-27页 |
| 2.1 教育心理学基础 | 第23-25页 |
| 2.2 教师职业发展理论 | 第25-27页 |
| 第三章 新入职高中地理教师教学行为调查设计 | 第27-34页 |
| 1 教学行为指标体系 | 第27页 |
| 2 编制调查工具 | 第27-29页 |
| 2.1 问卷的设计及信度检验 | 第27-28页 |
| 2.2 实施调查 | 第28-29页 |
| 3 调查对象基本情况分析 | 第29-32页 |
| 3.1 性别结构分析 | 第29页 |
| 3.2 教龄情况分析 | 第29-30页 |
| 3.3 学历结构分析 | 第30页 |
| 3.4 职称结构分析 | 第30-31页 |
| 3.5 学校性质分析 | 第31页 |
| 3.6 学校归属地分析 | 第31页 |
| 3.7 学校所在地分析 | 第31-32页 |
| 3.8 学校属性分析 | 第32页 |
| 4 小结 | 第32-34页 |
| 第四章 新入职高中地理教师设计行为特征 | 第34-66页 |
| 1 设计理念方面 | 第34-42页 |
| 1.1 对新课程标准理解 | 第34-37页 |
| 1.2 课程理念融于教学设计 | 第37-42页 |
| 2 设计过程方面 | 第42-59页 |
| 2.1 课前设计行为 | 第42-49页 |
| 2.2 课中设计行为 | 第49-57页 |
| 2.3 课后设计行为 | 第57-59页 |
| 3 准备过程行为特征 | 第59-64页 |
| 3.1 备课时间 | 第59-62页 |
| 3.2 教案情况 | 第62-64页 |
| 4 小结 | 第64-66页 |
| 第五章 新入职高中地理教师实施行为特征 | 第66-86页 |
| 1 课堂组织行为特征 | 第66-81页 |
| 1.1 导课行为 | 第66-67页 |
| 1.2 讲授提问行为 | 第67-72页 |
| 1.3 三板与多媒体 | 第72-74页 |
| 1.4 情感交流 | 第74-76页 |
| 1.5 内容拓展 | 第76-79页 |
| 1.6 结课行为 | 第79-81页 |
| 2 语言肢体行为特征 | 第81-84页 |
| 2.1 语言行为 | 第81-82页 |
| 2.2 肢体行为 | 第82-84页 |
| 3 小结 | 第84-86页 |
| 第六章 新入职高中地理教师反思行为特征 | 第86-100页 |
| 1 反思认知行为特征 | 第86-89页 |
| 1.1 新入职教师反思认知行为特征 | 第86-87页 |
| 1.2 基于不同属性新入职教师反思认知行为特征 | 第87-88页 |
| 1.3 新老教师反思认知行为对比 | 第88-89页 |
| 2 反思行为特征 | 第89-96页 |
| 2.1 新入职教师反思行为特征 | 第89-92页 |
| 2.2 基于不同属性新入职教师反思行为特征 | 第92-94页 |
| 2.3 新老教师反思行为对比 | 第94-96页 |
| 3 反思效果特征 | 第96-99页 |
| 3.1 新入职教师教学反思效果与跟进特征 | 第96-97页 |
| 3.2 基于不同属性新入职教师教学反思效果与跟进 | 第97-98页 |
| 3.3 新老教师教学反思效果与跟进情况对比 | 第98-99页 |
| 4 小结 | 第99-100页 |
| 第七章 问题总结与改进措施 | 第100-106页 |
| 1 存在问题 | 第100-101页 |
| 1.1 理念意识缺乏 | 第100页 |
| 1.2 教学创新性不足 | 第100页 |
| 1.3 学情了解程度低 | 第100-101页 |
| 1.4 过分依赖参考资料 | 第101页 |
| 1.5 备课深度性不够 | 第101页 |
| 1.6 缺乏有效跟进 | 第101页 |
| 2 改进措施 | 第101-106页 |
| 2.1 转变观念、提高思想意识 | 第101-102页 |
| 2.2 注重教学设计、创新教学方法 | 第102-103页 |
| 2.3 创设教学情境、激发学生兴趣 | 第103-104页 |
| 2.4 打造学习共同体、积极跟进教学反思 | 第104-106页 |
| 第八章 结论与展望 | 第106-109页 |
| 1 主要结论 | 第106-108页 |
| 2 研究展望 | 第108-109页 |
| 参考文献 | 第109-112页 |
| 附录：高中地理教师教学行为调查问卷 | 第112-116页 |
| 致谢 | 第116-117页 |
| 附：本人读研期间公开发表的论文情况 | 第117页 |
