| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 1 绪论 | 第12-21页 |
| 1.1 问题的提出 | 第12-13页 |
| 1.2 研究背景与意义 | 第13-16页 |
| 1.2.1 研究背景 | 第13-15页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第15-16页 |
| 1.3 研究现状 | 第16-18页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第16-17页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第17-18页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第18-21页 |
| 1.4.1 研究的内容 | 第18-19页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第19-21页 |
| 2 体验教学模式下的编程教学相关理论 | 第21-28页 |
| 2.1 体验教学概述 | 第21-23页 |
| 2.1.1 有关体验教学理论概述 | 第21-22页 |
| 2.1.2 体验教学的理论模型 | 第22-23页 |
| 2.2 体验教学模式下的编程教学理论研究 | 第23-27页 |
| 2.2.1 编程体验教学概述 | 第23-25页 |
| 2.2.2 编程体验教学特征 | 第25-26页 |
| 2.2.3 编程体验教学适用范畴 | 第26-27页 |
| 2.3 相关概念的阐述 | 第27-28页 |
| 3 体验教学模式下的编程教学模型研究与建构 | 第28-34页 |
| 3.1 编程体验教学任务导入 | 第29页 |
| 3.2 创设编程体验情境 | 第29-30页 |
| 3.3 引导编程具体体验 | 第30-31页 |
| 3.4 组织交流协作 | 第31-32页 |
| 3.5 指导评价反思 | 第32-34页 |
| 4 体验教学模式下的编程教学课程设计 | 第34-45页 |
| 4.1 体验教学模式下的编程教学的课程设计框架 | 第34-36页 |
| 4.1.1 编程体验教学前期分析 | 第35页 |
| 4.1.2 编程体验活动与资源设计 | 第35页 |
| 4.1.3 编程体验教学评价设计 | 第35-36页 |
| 4.2 体验教学模式下的编程教学的课程过程模型建构 | 第36-39页 |
| 4.2.1 课程导入 | 第37-38页 |
| 4.2.2 编程体验教学 | 第38页 |
| 4.2.3 进行编程体验 | 第38-39页 |
| 4.2.4 考核评价和任务布置 | 第39页 |
| 4.3 体验教学模式下的编程教学的课程活动模型建构 | 第39-42页 |
| 4.3.1 编程体验活动分析 | 第40-41页 |
| 4.3.2 设计计划完成编程体验活动 | 第41页 |
| 4.3.3 执行计划完成编程体验活动 | 第41-42页 |
| 4.3.4 交流与评价 | 第42页 |
| 4.4 体验教学模式下的编程课程的教学设计原则 | 第42-45页 |
| 4.4.1 设计目标具有任务性原则 | 第42-43页 |
| 4.4.2 任务设计具有实践性原则 | 第43页 |
| 4.4.3 技能与情感共同发展原则 | 第43-44页 |
| 4.4.4 主导与主体性原则 | 第44-45页 |
| 5 《数据库技术概览》课程设计与教学实践探索 | 第45-62页 |
| 5.1 《数据库技术概览》编程体验课程的总体设计 | 第45-47页 |
| 5.2 编程式体验教学模式的实践探索 | 第47-50页 |
| 5.2.1 实践教学研究基本情况介绍 | 第47-49页 |
| 5.2.2 编程式体验教学设计 | 第49-50页 |
| 5.3 教学实践效果分析 | 第50-60页 |
| 5.3.1 问卷调查设计 | 第50-51页 |
| 5.3.2 调查结果的统计与分析 | 第51-60页 |
| 5.4 研究小结 | 第60-62页 |
| 6 、总结与展望 | 第62-64页 |
| 6.1 研究总结 | 第62-63页 |
| 6.2 研究不足与展望 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 附录Ⅰ：数据库设计与创建实验模块的教学设计 | 第68-76页 |
| 附录Ⅱ：数据库表关系建立和界面设计的教学设计 | 第76-84页 |
| 附录Ⅲ：数据库访问及界面功能实现的教学设计 | 第84-91页 |
| 附录Ⅳ：编程体验教学效果问卷调查 | 第91-94页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第94-95页 |
| 致谢 | 第95-96页 |