摘要 | 第3-4页 |
Abstract | 第4-5页 |
绪论 | 第9-25页 |
第一节 研究缘起 | 第9-11页 |
一、语文教材的重要性 | 第9-10页 |
二、语文教材研究理路的需要 | 第10-11页 |
三、语文教材使用的困惑 | 第11页 |
第二节 研究目的和意义 | 第11-13页 |
一、研究目的 | 第11页 |
二、研究意义 | 第11-13页 |
第三节 研究现状 | 第13-22页 |
一、国内研究现状 | 第13-20页 |
二、国外研究现状 | 第20-22页 |
第四节 研究对象、方法及研究思路 | 第22-25页 |
一、研究对象 | 第22页 |
二、研究方法 | 第22-23页 |
三、研究思路 | 第23-25页 |
第一章 基于课例的语文教学内容不确定性问题探讨 | 第25-37页 |
第一节 语文课例描述 | 第25-28页 |
一、语文课例的研究缘起 | 第25-27页 |
二、语文课例描述 | 第27-28页 |
第二节 语文课例分析 | 第28-30页 |
一、教学内容分析 | 第28-29页 |
二、教学方法分析 | 第29页 |
三、教学效果分析 | 第29-30页 |
第三节 语文课例研究结论 | 第30-35页 |
一、研究结论 | 第30-31页 |
二、研究反思 | 第31-35页 |
小结 | 第35-37页 |
第二章 鲁人版高中语文必修教材的编制概况及选文类型鉴别 | 第37-58页 |
第一节 鲁人版高中语文必修教材编制概况 | 第37-42页 |
一、编写理念 | 第37-38页 |
二、编排特点 | 第38-42页 |
第二节 王荣生选文类型理论概述 | 第42-47页 |
一、五种选文类型的内涵 | 第42-46页 |
二、五种选文类型之间的关系 | 第46-47页 |
第三节 鲁人版高中语文必修教材选文类型鉴别与统计 | 第47-57页 |
一、鲁人版高中语文必修教材选文类型鉴别的依据 | 第47-51页 |
二、鲁人版高中语文必修教材选文类型鉴别及数量统计 | 第51-56页 |
三、鲁人版高中语文必修教材选文类型鉴别的结论 | 第56-57页 |
小结 | 第57-58页 |
第三章 鲁人版高中语文必修教材不同选文类型编撰情况分析 | 第58-79页 |
第一节 定篇类选文编撰情况分析 | 第58-63页 |
一、定篇类选文编撰案例呈现 | 第59-61页 |
二、定篇类选文编撰案例分析 | 第61-63页 |
三、定篇类选文编撰情况研究结论 | 第63页 |
第二节 例文类选文编撰情况分析 | 第63-67页 |
一、例文类选文编撰案例呈现 | 第64-66页 |
二、例文类选文编撰案例分析 | 第66-67页 |
三、例文类选文编撰情况研究结论 | 第67页 |
第三节 样本类选文编撰情况分析 | 第67-70页 |
一、样本类选文编撰案例呈现 | 第68-69页 |
二、样本类选文编撰案例分析 | 第69页 |
三、样本类选文编撰情况研究结论 | 第69-70页 |
第四节 用件类选文编撰情况分析 | 第70-73页 |
一、语文知识文 | 第70-71页 |
二、引起议题文 | 第71-72页 |
三、提供资料文 | 第72-73页 |
第五节 引子类选文编撰情况分析 | 第73-77页 |
一、引子类选文编撰案例呈现 | 第73-75页 |
二、引子类选文编撰案例分析 | 第75-76页 |
三、引子类选文编撰情况研究结论 | 第76-77页 |
小结 | 第77-79页 |
第四章 基于选文类型理论的语文教材编撰及教学应用策略 | 第79-94页 |
第一节 基于选文类型理论的语文教材编撰策略 | 第79-87页 |
一、做好语文教材的“定”篇 | 第79-83页 |
二、做好语文知识的“例”文 | 第83-84页 |
三、做好语文素养的“用”文 | 第84-86页 |
四、做好文化传承的“引”子 | 第86-87页 |
第二节 基于选文类型理论的语文教学应用策略 | 第87-93页 |
一、定篇类选文教学应用策略 | 第87-88页 |
二、例文类选文教学应用策略 | 第88-90页 |
三、样本类选文教学应用策略 | 第90-91页 |
四、用件类选文教学应用策略 | 第91-92页 |
五、引子类选文教学应用策略 | 第92-93页 |
小结 | 第93-94页 |
结语 | 第94-95页 |
参考文献 | 第95-98页 |
附录 | 第98-106页 |
附录一 | 第98-99页 |
附录二 | 第99-103页 |
附录三 | 第103-106页 |
致谢 | 第106-107页 |
个人简历 | 第107页 |