| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 绪论 | 第9-18页 |
| 一、选题缘由 | 第9-10页 |
| （一）培养幼儿民族精神的需要 | 第9页 |
| （二）传承民间文学作品的需求 | 第9-10页 |
| （三）贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》的要求 | 第10页 |
| 二、文献综述 | 第10-15页 |
| （一）关于民间文学的相关研究 | 第10-14页 |
| （二）关于幼儿园民间文学启蒙教育的相关研究 | 第14-15页 |
| 三、研究方法 | 第15-16页 |
| （一）文献法 | 第15-16页 |
| （二）观察法 | 第16页 |
| （三）访谈法 | 第16页 |
| 四、研究意义 | 第16-17页 |
| （一）理论意义 | 第16页 |
| （二）实践意义 | 第16-17页 |
| 五、创新点 | 第17-18页 |
| 第一章 概述 | 第18-25页 |
| 一、民间文学概述 | 第18-21页 |
| （一）民间文学的界定 | 第18页 |
| （二）民间文学的特征 | 第18-21页 |
| （三）民间文学的体裁 | 第21页 |
| 二、幼儿园民间文学启蒙教育概述 | 第21-25页 |
| （一）幼儿园民间文学启蒙教育的界定 | 第21-22页 |
| （二）幼儿园民间文学启蒙教育的价值 | 第22-25页 |
| 第二章 幼儿园民间文学启蒙教育中存在的问题 | 第25-32页 |
| 一、幼儿园民间文学启蒙教育环境氛围营造不足 | 第25-28页 |
| （一）社会对幼儿园民间文学启蒙教育的重视程度不够 | 第25-26页 |
| （二）幼儿园对民间文学启蒙教育课程的管理不到位 | 第26-27页 |
| （三）家庭对幼儿民间文学启蒙教育认识不足 | 第27页 |
| （四）教师缺乏对民间文学的知识探索与积累 | 第27-28页 |
| 二、幼儿园民间文学启蒙教育在幼儿园教学中存在缺陷 | 第28-29页 |
| （一）专门教材及教师指导用书匮乏 | 第28页 |
| （二）民间文学的内容偏离幼儿生活 | 第28-29页 |
| （三）民间文学启蒙教育活动教育方法单一 | 第29页 |
| 三、民间文学与幼儿园启蒙教育融合不足 | 第29-30页 |
| （一）与日常生活的融合不足 | 第30页 |
| （二）与多领域课程的融合不足 | 第30页 |
| （三）与其他活动的融合不足 | 第30页 |
| 四、幼儿园民间文学教育评价方式不系统 | 第30-32页 |
| （一）无专门组织机构评价幼儿园民间文学启蒙教育开展情况 | 第30-31页 |
| （二）教师教育培训质量影响评价工作的开展 | 第31页 |
| （三）幼儿民间文学教育侧重终结性评价 | 第31-32页 |
| 第三章 幼儿园民间文学启蒙教育的对策 | 第32-42页 |
| 一、大力营造幼儿园民间文学启蒙教育的环境氛围 | 第32-34页 |
| （一）加强政府职能，完善幼儿园民间启蒙教育条件 | 第32页 |
| （二）利用社会力量，宣传幼儿园民间文学启蒙教育 | 第32-33页 |
| （三）重视家园合作，大力促进幼儿园民间文学启蒙教育发展 | 第33-34页 |
| （四）提高教师素养，推进幼儿园民间文学启蒙教育开展 | 第34页 |
| 二、选择合适的幼儿园民间文学启蒙教育资源 | 第34-36页 |
| （一）重视教材编写，为幼儿园民间文学启蒙教育做好保障 | 第34-35页 |
| （二）合理利用区域，丰富特色民间文学启蒙教育资源 | 第35页 |
| （三）优化传承方式，发展幼儿园民间文学启蒙教育 | 第35-36页 |
| 三、促进幼儿园民间文学启蒙教育与其他活动的融合 | 第36-38页 |
| （一）幼儿园民间文学启蒙教育与日常生活融合 | 第36-37页 |
| （二）幼儿园民间文学启蒙教育与多门课程整合 | 第37页 |
| （三）幼儿园民间文学启蒙教育与区域活动链接 | 第37-38页 |
| 四、重视幼儿园民间文学启蒙教育的评价工作 | 第38-42页 |
| （一）幼儿园民间文学启蒙教育课程效度的评价 | 第38-39页 |
| （二）幼儿园民间文学启蒙教育过程中教师成长的评价 | 第39-40页 |
| （三）幼儿园民间文学启蒙教育对促进幼儿发展的评价 | 第40-42页 |
| 注释 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-47页 |
| 附录 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
