中国戏曲表演教学现状的分析与思考
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 引言 | 第7-10页 |
| 一、学术背景及意义 | 第7-8页 |
| 二、国内外文献综述 | 第8页 |
| 三、研究的目的和主要内容 | 第8-10页 |
| 第二章 传统戏曲教学模式的历史探究 | 第10-18页 |
| 一、唐代歌舞艺术的发展与教学模式探究 | 第10-13页 |
| (一) 唐代歌舞样式 | 第10-12页 |
| (二) 唐代歌舞的基本教学模式 | 第12页 |
| (三) 唐代艺术传播目的与途径 | 第12-13页 |
| 二、宋元时期戏曲艺术的发展与教学模式探究 | 第13-16页 |
| (一) 宋元戏曲的基本样式 | 第13-14页 |
| (二) 宋元戏曲的基本表现形态 | 第14-15页 |
| (三) 宋元戏曲的基本教学模式 | 第15-16页 |
| 三、明清时期戏曲艺术的发展与教学模式的探究 | 第16-18页 |
| (一) 明清时期教学模式简述 | 第16-17页 |
| (二) 清代戏曲之官方与民间的基本教学模式 | 第17-18页 |
| 第三章 近现代以来戏曲教育体系的建构 | 第18-24页 |
| 一、近现代戏曲教学的办学思想 | 第18-19页 |
| (一) 新文化运动中的戏曲改良 | 第18-19页 |
| (二) 《关于戏曲改革工作的指示》带来的戏曲变革 | 第19页 |
| 二、近现代戏曲教学的办学目标 | 第19-21页 |
| (一) 戏曲教育的目标之一是培养戏曲表演人才 | 第20页 |
| (二) 戏曲教育也为戏曲文化产业链输送人才 | 第20-21页 |
| 三、近现代戏曲教学的教育体制与教学方式 | 第21-24页 |
| (一) 近现代戏曲表演的教育体制 | 第21页 |
| (二) 近现代戏曲表演的课程设置与教学方式 | 第21-24页 |
| 第四章 传统戏曲教学与近现代戏曲教学之比较 | 第24-28页 |
| 一、传统戏曲教学和近现代戏曲教学机构不同 | 第24-25页 |
| (一) 传统戏曲教学中的宫廷梨园 | 第24页 |
| (二) 传统戏曲教学中的民间戏班 | 第24-25页 |
| (三) 近现代戏曲学校 | 第25页 |
| 二、比较传统戏曲教学和近现代戏曲教学的内容与方式 | 第25-27页 |
| (一) 以《杀惜》和《天女散花》为例比较剧目教学 | 第25-26页 |
| (二) 以撕腿与压腿为例比较基本教学 | 第26-27页 |
| 三、传统戏曲教学和近现代戏曲教学的本质区别 | 第27-28页 |
| (一) 传统戏曲教学与现代戏曲教学的教学方式 | 第27页 |
| (二) 传统戏曲教学与现代戏曲教学的本质区别 | 第27-28页 |
| 第五章 当代戏曲教学体系样式的构想 | 第28-33页 |
| 一、戏曲表演教学的培养目标 | 第28-29页 |
| (一) 明确戏曲表演教学要培养的人的社会职能 | 第28页 |
| (二) 明确戏曲表演教学要培养的人才规格 | 第28-29页 |
| 二、戏曲表演教学的教学大纲 | 第29-31页 |
| (一) 厘清普通学科教学同戏曲教学的区别 | 第29页 |
| (二) 制定合理戏曲表演教学计划 | 第29-31页 |
| 三、戏曲表演教学法探究 | 第31-32页 |
| (一) 戏曲基本功的教学方法 | 第31页 |
| (二) 戏曲剧目课的教学方法 | 第31-32页 |
| 四、戏曲表演教学的评价标准 | 第32-33页 |
| (一) 制定合理的教学成果评价标准 | 第32页 |
| (二) 确定教学成果评价标准的意义 | 第32-33页 |
| 结语 | 第33-35页 |
| 参考文献 | 第35-36页 |
| 个人简历 | 第36页 |
| 在学校期间的学习、研究成果和发表的学术论文 | 第36页 |
| 致谢 | 第36页 |
