首页--文化、科学、教育、体育论文--中等教育论文--各科教学法、教学参考书论文--化学论文

初中化学教学中有效利用错题资源的策略研究

中文摘要第4-5页
Abstract第5页
第一部分 绪论第9-12页
    1.1 课题研究背景第9-10页
    1.2 课题研究的目的、意义、方法第10-12页
        1.2.1 研究目的第10页
        1.2.2 研究意义第10-11页
        1.2.3 研究方法第11-12页
第二部分 课题的研究综述第12-19页
    2.1 文献综述第12-14页
        2.1.1 国外方面第12-13页
        2.1.2 国内方面第13-14页
    2.2 相关概念的界定第14-15页
        2.2.1 错题第14页
        2.2.2 错题管理第14-15页
        2.2.3 教学策略第15页
    2.3 初中化学教学中有效利用错题资源的策略研究的理论依据第15-19页
        2.3.1 建构主义学习理论第15-16页
        2.3.2 "试误说"学习理论第16-17页
        2.3.3 反思性学习理论第17-18页
        2.3.4 需要层次理论第18-19页
第三部分 初中生化学错题管理现状的调查与分析第19-28页
    3.1 初中化学教学中错题管理现状的问卷调查的结果与分析(教师问卷)第19-22页
    3.2 初中生化学学习中错题管理现状的问卷调查的结果与分析(学生问卷)第22-24页
    3.3 初中生化学错题管理现状的情况分析第24-26页
        3.3.1 重视度不够第25页
        3.3.2 时间上的限制第25页
        3.3.3 单一评价标准第25页
        3.3.4 监督不到位第25-26页
        3.3.5 被动学习的妨碍第26页
    3.4 初中生化学错题管理现状的反思第26-28页
        3.4.1 正视错题价值,加强错题管理第26页
        3.4.2 把握好时间与效益的关系第26-27页
        3.4.3 建立多种评价标准第27页
        3.4.4 加强监督力度第27-28页
第四部分 初中化学教学中有效利用错题资源的实施策略第28-42页
    4.1 以"错"为起点,分析错误原因第28-31页
        4.1.1 知识缺陷型错误第28-30页
        4.1.2 技能欠缺型错误第30-31页
    4.2 以"错"为转折点,提升学生思维品质第31-32页
        4.2.1 加强错题的变式训练,培养学生思维的灵活性第31页
        4.2.2 深化错题的思路分析,培养学生思维的深刻性第31页
        4.2.3 克服错题的思维定势,培养学生思维的严密性第31-32页
        4.2.4 解决错题的方式多样,培养学生思维的广阔性第32页
    4.3 以"错"为重点,收集整理错题第32-35页
        4.3.1 学生"错题集"的建立使用第32-34页
        4.3.2 教师"错题集"的建立使用第34页
        4.3.3 引入现代技术,多种形式收集整理错题第34-35页
    4.4 利用错题资源改进化学教学方式的案例第35-42页
        4.4.1 案例一第35-37页
        4.4.2 案例二第37-42页
第五部分 初中化学教学中有效利用错题资源的实践研究第42-46页
    5.1 实践的目的和方法第42页
        5.1.1 实践的目的第42页
        5.1.2 实践的方法第42页
    5.2 实践的操作和变量第42-43页
        5.2.1 实践对象第42页
        5.2.2 实践时间第42页
        5.2.3 实践的变量第42-43页
    5.3 实践的分析和研究第43-46页
        5.3.1 对问卷调查和研究第43-44页
        5.3.2 学生成绩的研究第44-46页
第六部分 结论与展望第46-48页
    6.1 结论第46-47页
    6.2 展望第47-48页
参考文献第48-50页
攻读学位期间公开发表的论文第50-51页
附录第51-57页
致谢第57页

论文共57页,点击 下载论文
上一篇:细菌性食物中毒检测方法比较分析
下一篇:刚挠结合印制电路板用无卤不流胶半固化片的研制