小学英语学科的德育价值及实践策略研究--以译林版小学英语教材为例
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 选题的背景与意义 | 第8-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 课题研究的意义 | 第9-10页 |
| 1.2 相关研究现状 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国内研究动态 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国外研究动态 | 第12-13页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第13-15页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13-15页 |
| 第二章 我国小学生德育现状及分析 | 第15-22页 |
| 2.1 我国小学生德育概况 | 第15-17页 |
| 2.1.1 我国小学生的德育目标 | 第15-16页 |
| 2.1.2 我国小学生的德育内容 | 第16-17页 |
| 2.2 我国小学生德育现状 | 第17-19页 |
| 2.3 当前我国小学生品德存在的主要问题 | 第19-22页 |
| 第三章 小学英语学科德育的必要性和优越性 | 第22-30页 |
| 3.1 英语学科开展德育的必要性 | 第22-25页 |
| 3.1.1 德育发展的内在要求 | 第22-24页 |
| 3.1.2 德育纲要和英语课程标准要求 | 第24-25页 |
| 3.2 英语学科开展德育的优越性 | 第25-30页 |
| 3.2.1 教材富含德育因素 | 第25-28页 |
| 3.2.2 英语课堂教学富含德育优势 | 第28-30页 |
| 第四章 小学英语教学德育实施现状、问题及归因 | 第30-43页 |
| 4.1 小学英语教学德育实施现状、问题 | 第30-38页 |
| 4.1.1 德育渗透认识不足 | 第31-32页 |
| 4.1.2 德育渗透内容不明 | 第32-33页 |
| 4.1.3 德育渗透实施流于形式 | 第33-35页 |
| 4.1.4 德育渗透途径单一，方式枯燥 | 第35-37页 |
| 4.1.5 德育渗透效果甚微 | 第37-38页 |
| 4.2 小学英语教学德育实施效果差强人意的归因 | 第38-43页 |
| 4.2.1 功利化的应试教育导致重智轻德 | 第38-39页 |
| 4.2.2 德育渗透评价制度不完善 | 第39-41页 |
| 4.2.3 德育资源挖掘不充分 | 第41-43页 |
| 第五章 小学英语学科的德育实施策略 | 第43-51页 |
| 5.1 完善英语学科德育工作评价制度 | 第43-44页 |
| 5.2 提高英语教师德育素养 | 第44-46页 |
| 5.2.1 培养英语教师德育意识 | 第44-45页 |
| 5.2.2 重视教师的示范性 | 第45-46页 |
| 5.3 英语学科德育教学多样化 | 第46-50页 |
| 5.3.1 利用教材内容进行德育渗透 | 第47-48页 |
| 5.3.2 利用生成性教学把握德育契机 | 第48-49页 |
| 5.3.3 利用多种活动拓展德育方式 | 第49-50页 |
| 5.4 小结 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
