| 中文摘要 | 第8-9页 |
| ABSTRACT | 第9-10页 |
| 第一章 引言 | 第11-19页 |
| 1.1 课题的提出与研究意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 课题的提出 | 第11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.1.2.2 实践意义 | 第11-12页 |
| 1.2 文献综述 | 第12-15页 |
| 1.2.1 关于研究型教师的研究 | 第12-13页 |
| 1.2.2 关于教师合作文化的研究 | 第13-15页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.3.2.1 文献法 | 第15页 |
| 1.3.2.2 访谈法 | 第15-16页 |
| 1.4 相关概念界定 | 第16-19页 |
| 1.4.1 研究型教师 | 第16页 |
| 1.4.2 教师合作文化 | 第16-19页 |
| 第二章 研究型教师的合作文化概述 | 第19-25页 |
| 2.1 研究型教师的合作文化意蕴 | 第19-20页 |
| 2.2 研究型教师的合作文化内涵 | 第20-21页 |
| 2.3 与相关概念的联系与区别 | 第21页 |
| 2.4 研究型教师的合作文化特质 | 第21-25页 |
| 2.4.1 理论性与实践性 | 第21-22页 |
| 2.4.2 自觉性与自发性 | 第22页 |
| 2.4.3 独立性与互依性 | 第22-23页 |
| 2.4.4 规范性与引导性 | 第23页 |
| 2.4.5 竞争性与互利性 | 第23-25页 |
| 第三章 目前教师合作文化与研究型教师的合作文化反差 | 第25-34页 |
| 3.1 目前教师合作文化的现状 | 第25-29页 |
| 3.2 与研究型教师相比目前教师合作文化存在问题 | 第29-31页 |
| 3.2.1 合作观念违背发展要求 | 第29页 |
| 3.2.2 合作关系缺乏协调整理 | 第29-30页 |
| 3.2.3 合作媒介有待创造提升 | 第30页 |
| 3.2.4 合作形式过于单一僵化 | 第30-31页 |
| 3.3 对教师合作文化的反思 | 第31-34页 |
| 3.3.1 教师专业成长对合作文化的诉求 | 第31-32页 |
| 3.3.2 研究型教师合作文化构建的合理性 | 第32-34页 |
| 第四章 研究型教师的合作文化构建 | 第34-43页 |
| 4.1 研究型教师的合作文化的理论建设 | 第34-39页 |
| 4.1.1 秉承与时俱进的文化理念 | 第34-35页 |
| 4.1.2 吸收独立自主的文化精髓 | 第35-37页 |
| 4.1.3 营造合作共享的文化氛围 | 第37-39页 |
| 4.2 研究型教师的合作文化的实践探索 | 第39-43页 |
| 4.2.1 增强教师合作研究的意识与心向 | 第39-40页 |
| 4.2.2 健全合理的教研合作机制与体系 | 第40-41页 |
| 4.2.3 开拓自主与民主合作的对话渠道 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-50页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 个人简况及联系方式 | 第52-55页 |
| 附录: 中小学教师合作研究访谈提纲 | 第55页 |