| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 一、 研究问题与研究设计 | 第11-15页 |
| （一） 问题提出的背景 | 第11-12页 |
| （二） 研究问题及其意义 | 第12-13页 |
| （三） 研究设计 | 第13-15页 |
| 二、 文献综述 | 第15-24页 |
| （一） 国内研究现状分析 | 第15-21页 |
| （二） 国外小学数学教科书空间与图形领域研究现状 | 第21-23页 |
| （三） 小学数学概念抽象的教科书呈现研究的存在问题分析 | 第23-24页 |
| 三、 北师版、人教版、苏教版几何概念抽象的教科书呈现及教师认同状况的调查分析 | 第24-57页 |
| （一） “角的认识”的教科书呈现的比较分析 | 第24-34页 |
| （二） “周长”的教科书呈现的比较分析 | 第34-38页 |
| （三） “平移”的教科书呈现的比较分析 | 第38-44页 |
| （四） “圆”的教科书呈现的比较分析 | 第44-49页 |
| （五） 教师对于几何概念抽象过程的认同状况的调查分析 | 第49-57页 |
| 四、 更有利于帮助学生积淀抽象经验的概念呈现设计 | 第57-64页 |
| （一） 理论依据 | 第57-58页 |
| （二） 更有利于帮助学生积淀抽象经验的概念呈现设计 | 第58-64页 |
| 五、 结论与讨论 | 第64-68页 |
| （一） 研究的基本结论 | 第64-66页 |
| （二） 改进建议 | 第66-67页 |
| （三） 有待进一步研究的问题 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| 附录 | 第70-71页 |
| 后记 | 第71页 |
