儿童本位视角下小学语文童话阅读教学研究
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-11页 |
| 引言 | 第11-18页 |
| 一 儿童本位与小学语文童话阅读教学 | 第18-27页 |
| （一） 儿童本位的内涵 | 第18-19页 |
| （二） 儿童本位与童话阅读 | 第19-23页 |
| 1. 童话的快乐原则切合儿童快乐的天性 | 第19-20页 |
| 2. 童话的幻想精神融入儿童多彩的想象力 | 第20-21页 |
| 3. 童话的诗意境界反映出儿童的诗性智慧 | 第21-22页 |
| 4. 童话的游戏精神投射出儿童游戏的本能 | 第22-23页 |
| （三） 儿童本位与小学语文童话阅读教学 | 第23-27页 |
| 1. 小学语文童话阅读教学 | 第23-25页 |
| 2. 儿童本位是小学语文童话阅读教学的根本出发点 | 第25-27页 |
| 二 儿童本位在小学语文童话阅读教学中的欠缺 | 第27-43页 |
| （一） 小学语文教材中童话选文儿童本位的欠缺 | 第27-33页 |
| 1. 童话快乐的欠缺 | 第27-29页 |
| 2. 童话幻想的欠缺 | 第29-31页 |
| 3. 童话诗意的欠缺 | 第31-33页 |
| （二） 小学语文童话课堂阅读教学儿童本位的欠缺 | 第33-43页 |
| 1. 刻板说教 | 第33-35页 |
| 2. 理性分析 | 第35-38页 |
| 3. 整体牵引 | 第38-39页 |
| 4. 形式化教学 | 第39-43页 |
| 三 儿童本位在小学语文童话阅读教学中的回归 | 第43-59页 |
| （一） 小学语文童话选文选编的儿童本位化 | 第43-46页 |
| 1. 放飞童趣，淡化说教 | 第43页 |
| 2. 增加丰富多彩的幻想作品 | 第43-44页 |
| 3. 还原童话面貌，尊重儿童诗性智慧 | 第44-45页 |
| 4. 合理编排各学段童话选文 | 第45页 |
| 5. 增加反映儿童成长的童话 | 第45-46页 |
| （二） 小学语文童话课堂阅读教学的儿童本位化 | 第46-59页 |
| 1. 呵护儿童审视童话的心灵 | 第46-47页 |
| 2. 确定小学语文童话课堂阅读教学的阶段性目标 | 第47-51页 |
| 3. 灵活选用不同学段童话课堂阅读教学策略 | 第51-59页 |
| 四 结语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录A | 第63-67页 |
| 附录B | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
