小学语文口语交际教学中存在的问题及对策研究--以重庆市三所小学为例
| 摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-13页 |
| 1 绪论 | 第13-26页 |
| ·研究背景 | 第14-15页 |
| ·社会所需的人才必须具备良好口语交际能力 | 第14页 |
| ·学生的全面发展不可忽视口语交际能力的培养 | 第14-15页 |
| ·小学生的年龄阶段，适宜于开发学口语交际能力 | 第15页 |
| ·新课标强化语文口语交际地位，推动其发展 | 第15页 |
| ·研究意义 | 第15-16页 |
| ·文献综述 | 第16-22页 |
| ·国外研究现状 | 第16-18页 |
| ·国内研究现状 | 第18-21页 |
| ·述评 | 第21-22页 |
| ·研究内容 | 第22页 |
| ·研究方法 | 第22-23页 |
| ·研究思路 | 第23-24页 |
| ·核心概念界定 | 第24-26页 |
| ·口语交际 | 第24页 |
| ·口语交际能力 | 第24-25页 |
| ·口语交际教学 | 第25页 |
| ·口语交际训练活动 | 第25-26页 |
| 2 口语交际教学概述 | 第26-32页 |
| ·课程基本理念 | 第26-28页 |
| ·全面提高学生的语文素养 | 第26页 |
| ·正确把握语文口语交际的特点 | 第26-27页 |
| ·积极倡导自主、合作、探究的学习方式 | 第27-28页 |
| ·努力建设开放而有活力的口语交际课程 | 第28页 |
| ·小学语文口语交际教学相关理论基础 | 第28-32页 |
| ·言语活动理论 | 第28-29页 |
| ·交往教学理论 | 第29页 |
| ·语用学视角下的言语研究 | 第29-31页 |
| ·情境认识理论 | 第31页 |
| ·人本主义理论 | 第31-32页 |
| 3 小学语文口语交际教学现状调查及问题研究 | 第32-55页 |
| ·调查目的 | 第32页 |
| ·调查过程 | 第32-34页 |
| ·调查对象 | 第32-33页 |
| ·设计问卷和访谈提纲 | 第33-34页 |
| ·调查结果的分析与讨论 | 第34-47页 |
| ·问卷调查结果与分析 | 第34-44页 |
| ·访谈资料汇总与分析 | 第44-47页 |
| ·小学语文口语交际教学问题总结 | 第47-55页 |
| ·过分倚重教材，忽视学生实际情况 | 第47-48页 |
| ·口语交际教学形式较为单一，缺乏多样性 | 第48-50页 |
| ·口语交际教学效率不高 | 第50-52页 |
| ·学生课堂参与度未达期望 | 第52-53页 |
| ·口语交际教学评价简略，缺乏较强指导性 | 第53-55页 |
| 4 小学语文口语交际教学产生问题的原因分析 | 第55-64页 |
| ·应试压力影响教师口语交际课堂教学 | 第55页 |
| ·教师口语交际理论知识积累不足 | 第55-57页 |
| ·对口语交际认识不够全面 | 第55-56页 |
| ·对课程标准标的研读不够深入 | 第56页 |
| ·教师口语交际素养不足 | 第56-57页 |
| ·对口语交际教学特点把握不够到位 | 第57页 |
| ·教师的口语交际教学技能与能力不足 | 第57-59页 |
| ·教师教学缺乏探究创新精神 | 第57-58页 |
| ·课程资源利用与开发意识相对缺乏 | 第58页 |
| ·情境创设的能力有所欠缺 | 第58-59页 |
| ·忽视口语交际教学反思 | 第59页 |
| ·口语交际训练时间较少 | 第59-61页 |
| ·口语交际课时少 | 第59-60页 |
| ·其他课程利用较少 | 第60页 |
| ·口语交际课余拓展训练少 | 第60-61页 |
| ·学生心理障碍影响口语交际课堂参与度 | 第61-62页 |
| ·口语交际难以制定完善的评价机制 | 第62页 |
| ·难以确立统一的评价指标 | 第62页 |
| ·教学效果不易量化 | 第62页 |
| ·学校缺乏对口语交际教学的监管 | 第62-64页 |
| 5 解决小学语文口语交际教学问题的对策 | 第64-80页 |
| ·教师自觉提升口语交际素养 | 第64-65页 |
| ·自觉进行口语交际理论学习 | 第64页 |
| ·丰富学识，提升个人文化修养 | 第64页 |
| ·注重教学语言控制 | 第64-65页 |
| ·优化教师口语交际教学设计与实施 | 第65-71页 |
| ·灵活选择适合学生的话题 | 第65-66页 |
| ·创设真实、有效的情境 | 第66-67页 |
| ·开展科学、适量、形式多样的训练活动 | 第67-68页 |
| ·提高讨论分享的效率 | 第68-70页 |
| ·给予学生足够的空间与时间 | 第70-71页 |
| ·落实口语交际评价的有效性 | 第71-73页 |
| ·关注每位学生的表现，做出及时评价 | 第71页 |
| ·做出具有指导性的评价 | 第71-72页 |
| ·评价中注重对学生的鼓励与表扬 | 第72页 |
| ·坚持多元化评价 | 第72-73页 |
| ·利用现代信息技术提高口语交际教学效率 | 第73-75页 |
| ·利用网络技术丰富课程资源 | 第73-74页 |
| ·利用多媒体培养学生创造力 | 第74页 |
| ·利用信息技术创设情境，激发学生积极性 | 第74-75页 |
| ·开发口语交际课程资源，扩大口语交际训练范围 | 第75-79页 |
| ·在语文其他模块教学中有机渗透 | 第75-77页 |
| ·口语交际训练与校园生活相结合 | 第77-78页 |
| ·拓展口语交际课外活动 | 第78-79页 |
| ·学校加强对口语交际课程的管理 | 第79-80页 |
| 6 结语 | 第80-82页 |
| 参考文献 | 第82-85页 |
| 附录A | 第85-87页 |
| 附录B | 第87-88页 |
| 附录C | 第88-89页 |
| 附录D | 第89-90页 |
| 致谢 | 第90页 |
