| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 1 绪论 | 第8-10页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·研究的意义 | 第9-10页 |
| 2 理论基础及文献综述 | 第10-16页 |
| ·概念界定 | 第10-11页 |
| ·开放性实验试题 | 第10页 |
| ·关于学生思维水平的简单描述 | 第10-11页 |
| ·文献综述 | 第11-12页 |
| ·化学开放性实验试题的研究综述 | 第11-12页 |
| ·化学实验思维研究综述 | 第12页 |
| ·理论基础 | 第12-16页 |
| ·SOLO分类评价理论 | 第12-15页 |
| ·最近发展区理论 | 第15-16页 |
| ·信息加工理论 | 第16页 |
| 3 研究思路与方法 | 第16-17页 |
| ·研究思路 | 第16-17页 |
| ·研究方法 | 第17页 |
| ·文献资料法 | 第17页 |
| ·问卷调查法 | 第17页 |
| ·访谈法 | 第17页 |
| 4 初三学生解决化学开放性实验试题的思维水平诊断 | 第17-31页 |
| ·试题的编制与实施 | 第18-23页 |
| ·编制开放性实验试题 | 第18-23页 |
| ·思维水平诊断测试 | 第23页 |
| ·调查对象基本情况 | 第23-24页 |
| ·测试结果统计与分析 | 第24-31页 |
| ·测试结果分析案例 | 第24-25页 |
| ·测试统计结果分析 | 第25-31页 |
| ·每道题测试结果及统计分析 | 第25-30页 |
| ·总体情况分析 | 第30-31页 |
| 5 提高初三学生解决化学开放性实验试题思维水平的培养策略及实践研究 | 第31-38页 |
| ·提高学生思维水平的策略 | 第31-32页 |
| ·记录每位学生的思维层次 | 第31页 |
| ·根据SOLO理论诊断结果因材施教 | 第31-32页 |
| ·提高学生思维水平的实践 | 第32-38页 |
| ·课后辅导中渗透思维训练的实施时间地点及说明 | 第32-33页 |
| ·渗透思维训练示例 | 第33-38页 |
| 6 总结与展望 | 第38-41页 |
| ·研究结论 | 第38-39页 |
| ·展望 | 第39-41页 |
| ·研究的不足之处 | 第39-40页 |
| ·研究展望 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |