| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-10页 |
| 1 引言 | 第10-15页 |
| ·问题的提出 | 第10页 |
| ·现实依据 | 第10页 |
| ·理论依据 | 第10页 |
| ·研究综述 | 第10-13页 |
| ·概念界定 | 第10-11页 |
| ·文献综述 | 第11-13页 |
| ·研究目的与内容 | 第13页 |
| ·研究目的 | 第13页 |
| ·研究内容 | 第13页 |
| ·研究方法与研究思路 | 第13-15页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| ·研究思路 | 第14-15页 |
| 2 2010—2014山西中考语文试卷认知能力测评研究理论依据 | 第15-18页 |
| ·义务教育语文课程标准 | 第15页 |
| ·布卢姆认知目标新分类理论 | 第15-18页 |
| 3 2010—2014山西中考语文试卷考察的认知能力分析 | 第18-25页 |
| ·近五年山西省中考语文试卷的记忆水平试题分析 | 第19-20页 |
| ·近五年山西省中考语文试卷的理解水平试题分析 | 第20-21页 |
| ·近五年山西省中考语文试卷的应用水平试题分析 | 第21-22页 |
| ·近五年山西省中考语文试卷的分析水平试题分析 | 第22页 |
| ·近五年山西省中考语文试卷的评价水平试题分析 | 第22-23页 |
| ·近五年山西省中考语文试卷的创造水平试题分析 | 第23-25页 |
| 4 山西、北京、河南中考语文试卷认知能力测评比较 | 第25-29页 |
| ·记忆水平试题比较 | 第25-26页 |
| ·理解水平试题比较 | 第26页 |
| ·应用水平试题比较 | 第26-27页 |
| ·分析水平试题比较 | 第27页 |
| ·评价水平试题比较 | 第27-28页 |
| ·创造水平试题比较 | 第28-29页 |
| 5 2010—2014山西中考语文试卷在认知能力测评上存在的问题 | 第29-36页 |
| ·记忆水平和理解水平的试题分值过高 | 第29-31页 |
| ·应用水平、分析水平、评价水平的分值略低 | 第31-33页 |
| ·各层级试题分布不合理 | 第33-36页 |
| 6 2010—2014山西中考语文试卷认知能力测评编制建议 | 第36-39页 |
| ·减少记忆和理解水平试题的分值 | 第36-37页 |
| ·增加应用、分析、评价水平试题的分值 | 第37页 |
| ·调整各认知层级的试题在试卷中的分布情况 | 第37-39页 |
| 7 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
