| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一、 教学模式的界定及其目标限定性 | 第9-11页 |
| （一） 教学模式的内涵 | 第9-10页 |
| （二） 教学模式的教学目标限定性 | 第10-11页 |
| 二、 “四大环、四小环”教学模式的内容 | 第11-18页 |
| （一） 第一大环：课前独立学习环节 | 第11-12页 |
| （二） 第二大环：课堂合作学习环节 | 第12-16页 |
| 1.第一小环：小组讨论独立学习成果 | 第13页 |
| 2.第二小环：全班讨论各小组未解决的问题 | 第13-14页 |
| 3.第三小环：在教师点拨下，深度讨论全班未解决的问题 | 第14-15页 |
| 4.第四小环：课堂练习，总结所学知识和学习方法，完成评价 | 第15-16页 |
| （三） 第三大环：课后练习、深度运用环节 | 第16-17页 |
| （四） 第四大环：练习讲评、查漏补缺与复习巩固环节 | 第17-18页 |
| 三、 实施“四大环、四小环”教学模式的关键 | 第18-22页 |
| （一） 科学分组与分工 | 第18-19页 |
| （二） 导学案 | 第19-20页 |
| （三） 评价与奖励 | 第20-21页 |
| （四） 教师的组织与指导 | 第21-22页 |
| 四、 “四大环、四小环”教学模式的设计理念 | 第22-25页 |
| （一） 以学生认知规律为基础 | 第22-23页 |
| （二） 以问题化学习为特色 | 第23页 |
| （三） 以合作学习为形式 | 第23-24页 |
| （四） 以维护学生尊严为取向 | 第24-25页 |
| 五、 运用“四大环、四小环”教学模式的建议 | 第25-27页 |
| （一） 教学模式具有借鉴性 | 第25-26页 |
| （二） 教学艺术要求教学能不断变通 | 第26-27页 |
| 总结 | 第27-28页 |
| 参考文献 | 第28-30页 |
| 致谢 | 第30-31页 |
| 攻读硕士期间的研究成果 | 第31页 |
