基于质量指标体系的中职教育游戏设计策略研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-18页 |
| ·课题研究的背景 | 第9-11页 |
| ·教育游戏不断发展，并逐步向职业教育领域渗透 | 第9-11页 |
| ·中职教育游戏数量严重匮乏 | 第11页 |
| ·中职教育游戏设计存在诸多问题 | 第11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-15页 |
| ·国内研究现状 | 第11-13页 |
| ·国外研究现状 | 第13-15页 |
| ·研究的目的和意义 | 第15-16页 |
| ·研究的目的 | 第15-16页 |
| ·研究的意义 | 第16页 |
| ·研究的方法与创新点 | 第16-18页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| ·研究的创新点 | 第17-18页 |
| 第2章 中职教育游戏相关概述 | 第18-27页 |
| ·中职教育 | 第18-19页 |
| ·教育游戏 | 第19-22页 |
| ·教育游戏的内涵 | 第19-20页 |
| ·教育游戏的分类 | 第20-21页 |
| ·教育游戏的特性 | 第21-22页 |
| ·中职教育游戏 | 第22-27页 |
| ·中职教育游戏的内涵 | 第22-23页 |
| ·中职教育游戏的价值分析 | 第23-25页 |
| ·几款中职教育游戏的介绍 | 第25-27页 |
| 第3章 中职教育游戏设计的理论基础和技术支持 | 第27-35页 |
| ·中职教育游戏设计的理论基础 | 第27-33页 |
| ·活动理论 | 第27-29页 |
| ·ARCS 动机模型 | 第29-31页 |
| ·沉浸理论 | 第31-32页 |
| ·需要层次理论 | 第32-33页 |
| ·中职教育游戏设计的技术支持 | 第33-35页 |
| ·网络游戏对中职教育游戏设计的技术支持 | 第33-34页 |
| ·网站对中职教育游戏设计的技术支持 | 第34-35页 |
| 第4章 中职教育游戏质量指标体系的构建 | 第35-49页 |
| ·中职教育游戏质量指标体系的内涵界定 | 第35页 |
| ·基于文献法初步确立中职教育游戏的质量指标体系 | 第35-39页 |
| ·基于访谈法修正中职教育游戏的质量指标体系 | 第39-42页 |
| ·访谈对象的选择 | 第40页 |
| ·访谈过程 | 第40页 |
| ·访谈结果分析 | 第40-42页 |
| ·基于德尔斐法完善中职教育游戏的质量指标体系 | 第42-49页 |
| ·调查对象的选择 | 第42-43页 |
| ·调查过程 | 第43页 |
| ·调查结果分析 | 第43-49页 |
| 第5章 基于质量指标体系的中职教育游戏设计策略 | 第49-65页 |
| ·基于教育性质量指标的游戏设计策略 | 第49-51页 |
| ·学习目标的合理设计 | 第49页 |
| ·学习内容的正确选择和设计 | 第49-50页 |
| ·学习支持的设计 | 第50-51页 |
| ·基于游戏性质量指标的游戏设计策略 | 第51-60页 |
| ·技术实现的相关考虑 | 第51-52页 |
| ·游戏界面的设计 | 第52-54页 |
| ·游戏规则的设计 | 第54-55页 |
| ·游戏情境的设计 | 第55-57页 |
| ·游戏反馈的设计 | 第57-58页 |
| ·游戏人物的设计 | 第58-59页 |
| ·游戏任务内部结构的设计 | 第59-60页 |
| ·基于教育与游戏结合性质量指标的游戏设计策略 | 第60-65页 |
| ·根据中职的学习目标设计游戏任务 | 第60-63页 |
| ·根据中职的学习内容设计游戏任务 | 第63页 |
| ·根据中职学习者特征设计游戏任务 | 第63-65页 |
| 第6章 研究总结 | 第65-68页 |
| ·本文研究的工作及不足 | 第65-66页 |
| ·本文研究的工作 | 第65页 |
| ·本文研究的不足 | 第65-66页 |
| ·研究的启示 | 第66-67页 |
| ·结束语 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 附录 A：访谈提纲 | 第72-73页 |
| 附录 B：第一次调查问卷 | 第73-74页 |
| 附录 C：第二次调查问卷 | 第74-76页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77页 |
