《化学（上教版）》与STS教育观
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 序言：问题的提出 | 第10-11页 |
| 第一章 研究综述 | 第11-19页 |
| ·STS教育及其发展 | 第11-16页 |
| ·STS教育缘起 | 第11-12页 |
| ·STS教育内涵 | 第12-14页 |
| ·STS教育特征 | 第14-15页 |
| ·STS教育的发展 | 第15-16页 |
| ·《化学(上教版》教材简介 | 第16-19页 |
| ·《化学(上教版》的编写背景 | 第16-17页 |
| ·《化学(上教版》的基本情况 | 第17-19页 |
| 第二章 研究方法与过程 | 第19-23页 |
| ·研究的方法 | 第19-20页 |
| ·文献法 | 第19页 |
| ·口述历史 | 第19-20页 |
| ·研究的主要视角 | 第20-21页 |
| ·教育价值观视角 | 第20-21页 |
| ·教学内容视角 | 第21页 |
| ·教学实施视角 | 第21页 |
| ·研究过程 | 第21-23页 |
| 第三章 《化学(上教版)》与STS教育价值观 | 第23-31页 |
| ·秉持公民教育的价值观 | 第23-25页 |
| ·赋予化学更丰富的教育价值 | 第25-26页 |
| ·强调化学的应用价值 | 第26-27页 |
| ·引导学生关注社会问题 | 第27-28页 |
| ·重视学习兴趣的价值导向 | 第28-31页 |
| 第四章 《化学(上教版)》与STS教学内容 | 第31-38页 |
| ·关于教材结构主题化设想的来源 | 第31-33页 |
| ·如何取舍,对主题内容的思考 | 第33-35页 |
| ·处理主题章和学科章的方法 | 第35-38页 |
| 第五章 《化学(上教版)》的教学实施 | 第38-44页 |
| ·受到课程标准的限制,是一条主要原因 | 第38-39页 |
| ·化学学科考试对教学实施的影响很大 | 第39-41页 |
| ·教材的配套滞后,也是影响教学实施的因素 | 第41-42页 |
| ·教师是教学实践成功的关键 | 第42-44页 |
| 第六章 结论和反思 | 第44-48页 |
| ·课题化STS——值得肯定的经验 | 第44-45页 |
| ·不能将STS课程视为学科系统化课程的替代 | 第45页 |
| ·细节决定成败,对教材教学实践的反思 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-50页 |
| 附录一：访谈提纲 | 第50-51页 |
| 附录二：访谈记录（部分） | 第51-69页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第69页 |
