| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-18页 |
| ·课题研究背景 | 第11-12页 |
| ·国内外教学课件研究现状 | 第12-16页 |
| ·国内教学课件研究现状 | 第12-13页 |
| ·国外教学课件研究现状 | 第13-16页 |
| ·研究的意义 | 第16-17页 |
| ·促进高等师范院校科学教学设计课件的开发 | 第16页 |
| ·提高科学师范生的职前课件制作的理论水平和实践能力 | 第16-17页 |
| ·研究思路与方法 | 第17-18页 |
| ·研究思路 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| 第二章 教学课件设计概述及理论基础 | 第18-25页 |
| ·相关概念界定 | 第18-19页 |
| ·课件 | 第18页 |
| ·计算机辅助教学 | 第18页 |
| ·中学科学教学设计 | 第18-19页 |
| ·教学课件类型概述 | 第19-22页 |
| ·按制作软件分类 | 第19-21页 |
| ·按课件的发展分类 | 第21-22页 |
| ·相关理论基础 | 第22-25页 |
| ·视觉信息获取理论 | 第22-23页 |
| ·建构主义理论 | 第23页 |
| ·活动理论 | 第23-25页 |
| 第三章 中学科学课堂教学特征与课件设计（以 PPT 制作为例） | 第25-32页 |
| ·中学科学课程特征分析 | 第25-28页 |
| ·中学科学课程的性质和培养目标 | 第25-26页 |
| ·中学科学教学方法分析 | 第26-28页 |
| ·PPT 课件的特征分析 | 第28-29页 |
| ·PPT 课件的特征分析及教学定位 | 第28页 |
| ·中学科学教学课件特征分析 | 第28-29页 |
| ·课件设计原则 | 第29-32页 |
| ·整体性原则 | 第30页 |
| ·有机结合原则 | 第30页 |
| ·教学性原则 | 第30页 |
| ·可视性原则 | 第30-31页 |
| ·创新性 | 第31页 |
| ·启发性 | 第31-32页 |
| 第四章 中学科学教学课件设计实践与案例分析 | 第32-43页 |
| ·PPT 课件制作的一般流程 | 第32-38页 |
| ·学习需要分析 | 第32-33页 |
| ·教学策略制定 | 第33页 |
| ·教学过程设计 | 第33-34页 |
| ·课件制作（以 PPT 为例） | 第34-38页 |
| ·中学科学教学课件制作实践 | 第38-43页 |
| ·《摩擦力》课件设计过程 | 第38-41页 |
| ·课件制作要点分析 | 第41-43页 |
| 第五章 中学科学教学课件设计应注意的问题 | 第43-49页 |
| ·课件设计要营造“和谐”的学习氛围 | 第43-45页 |
| ·关注学生和教材 | 第43页 |
| ·重视教学活动中情境创设 | 第43-45页 |
| ·课件设计要以“高效”课堂为宗旨 | 第45-47页 |
| ·关注学生的参与能力 | 第46页 |
| ·处理好预设与生成的关系 | 第46-47页 |
| ·设计好巩固训练中的“变式与拓展” | 第47页 |
| ·课件设计要体现思维价值 | 第47-49页 |
| ·设计的探究问题要体现“思维对话” | 第47-48页 |
| ·注重反馈和评价 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-60页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第60页 |