| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一、绪论 | 第8-12页 |
| （一） 研究背景 | 第8-9页 |
| 1. 地理空间思维能力是地理学科能力中的核心构成要素 | 第8页 |
| 2. 地理空间思维能力是影响学生地理学习成效高低的最重要因素之一 | 第8页 |
| 3. 地理空间思维能力与学生的未来生活质量密切相关 | 第8-9页 |
| 4. 地理空间思维能力培养在各国课程标准中均给予了极高的关注度 | 第9页 |
| 5. 地理空间思维能力是高考中的重点内容 | 第9页 |
| 6. 对高考试题中有关空间思维能力的考查尚未深入分析 | 第9页 |
| （二） 研究意义 | 第9-10页 |
| 1. 理论价值 | 第9-10页 |
| 2. 实践意义 | 第10页 |
| （三） 研究问题 | 第10页 |
| 1. 地理空间思维能力结构模型的建构 | 第10页 |
| 2. 利用模型对高考地理试题的分析 | 第10页 |
| （四） 研究过程与方法 | 第10-12页 |
| 二、文献综述 | 第12-20页 |
| （一） 关于地理空间思维能力的研究 | 第12-16页 |
| 1. 地理空间 | 第12-13页 |
| 2. 空间思维 | 第13-14页 |
| 3. 地理空间思维能力 | 第14-16页 |
| （二） 关于地理空间思维能力结构模型的研究 | 第16-18页 |
| 1. 思维结构模型 | 第16页 |
| 2. 地理空间思维能力结构模型 | 第16-18页 |
| （三） 关于地理高考试题中地理空间思维能力考查的研究 | 第18-20页 |
| 1. 关于地理学科能力的综述 | 第18页 |
| 2. 关于高考地理试题中的地理能力考查综述 | 第18-20页 |
| 三、地理空间思维能力结构模型的建构 | 第20-25页 |
| （一） 建模原则 | 第20页 |
| 1. 地理性原则 | 第20页 |
| 2. 整体性原则 | 第20页 |
| 3. 有序性原则 | 第20页 |
| （二） 建模过程 | 第20-23页 |
| 1. 三大主维度的划分 | 第21页 |
| 2. 次维度的划分 | 第21-23页 |
| 3. 模型建构 | 第23页 |
| （三） 模型阐释 | 第23-25页 |
| 四、利用模型对高考试题中地理空间思维能力考查的评析 | 第25-31页 |
| （一） 利用模型对选取题目进行模块分类 | 第25-28页 |
| （二） 数据处理和分析 | 第28-31页 |
| 1. 从所占比例大小的角度进行评析 | 第28-29页 |
| 2. 从考查层次深入的程度进行评析 | 第29页 |
| 3. 对所占比例和层次要求的综合评析 | 第29-31页 |
| 五、结论和建议 | 第31-32页 |
| （一） 结论 | 第31页 |
| （二） 建议 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-35页 |
| 附录 | 第35-46页 |
| 后记 | 第46页 |
