| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-13页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究现状 | 第9-11页 |
| ·化学虚拟实验系统研究现状 | 第9-10页 |
| ·自适应学习系统研究现状 | 第10-11页 |
| ·学习风格研究现状 | 第11页 |
| ·研究目标与意义 | 第11-12页 |
| ·研究目标 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12页 |
| ·论文组织结构 | 第12-13页 |
| 第二章 学习风格理论及自适应学习系统相关概念 | 第13-18页 |
| ·学习风格理论 | 第13-17页 |
| ·学习风格概念 | 第13-15页 |
| ·学习风格的特征 | 第15页 |
| ·学习风格的要素 | 第15-17页 |
| ·自适应学习系统相关概念 | 第17-18页 |
| ·自适应超媒体与自适应学习系统 | 第17页 |
| ·通用的自适应学习系统模型 | 第17-18页 |
| 第三章 面向初中化学实验自适应学习环境的学生学习风格模型设计 | 第18-29页 |
| ·面向初中化学实验自适应学习环境学习风格模型设计的理论依据 | 第18-21页 |
| ·Kolb 学习风格模型 | 第18-19页 |
| ·Felder-Silverman 学习风格模型 | 第19页 |
| ·中国远程学习者学习风格模型 | 第19-20页 |
| ·刘立强建立的学习风格模型 | 第20页 |
| ·席尔瓦和汉森的提出的学习风格模型 | 第20-21页 |
| ·面向初中化学实验自适应学习环境学习风格模型的层次 | 第21-23页 |
| ·学习风格的认知活动层 | 第21-22页 |
| ·学习风格的情感活动层 | 第22-23页 |
| ·学习风格的技能活动层 | 第23页 |
| ·面向初中化学实验自适应学习环境学习风格模型的要素 | 第23-27页 |
| ·自适应学习环境与学习风格 | 第23-24页 |
| ·化学实验与学习风格 | 第24-26页 |
| ·我国中学生特点 | 第26-27页 |
| ·面向初中化学实验自适应学习环境下的学生学习风格模型 | 第27-29页 |
| 第四章 初中化学实验自适应系统中学习风格测量量表的制定 | 第29-35页 |
| ·学习风格测量工具 | 第29-30页 |
| ·编制学习风格测量表的原则及注意事项 | 第30页 |
| ·编制学习风格测量表的原则 | 第30页 |
| ·编制量表时的一些注意事项 | 第30页 |
| ·学习风格测量表的设计 | 第30-31页 |
| ·测量表的信度与效度分析 | 第31-32页 |
| ·量表的信度 | 第31页 |
| ·量表的效度 | 第31-32页 |
| ·初中生化学实验学习中学习风格的调查 | 第32-35页 |
| ·调查目的 | 第32页 |
| ·调查对象 | 第32页 |
| ·调查实施 | 第32页 |
| ·结果探讨 | 第32-35页 |
| 第五章 结论与展望 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
