初中物理教师继续教育学习效果的现状研究--以焦作市为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-17页 |
| ·选题的背景 | 第9-10页 |
| ·问题的提出 | 第10页 |
| ·相关研究 | 第10-13页 |
| ·国外相关研究 | 第10-12页 |
| ·国内相关研究 | 第12-13页 |
| ·研究途径及方法 | 第13-15页 |
| ·文献法 | 第13-14页 |
| ·问卷调查法 | 第14-15页 |
| ·论文研究创新之处 | 第15-17页 |
| 第二章 理论基础 | 第17-21页 |
| ·相关理论 | 第17-19页 |
| ·终生教育理论 | 第17页 |
| ·教师专业化发展理论 | 第17-18页 |
| ·成人教育理论 | 第18页 |
| ·远程教育理论 | 第18-19页 |
| ·相关概念界定 | 第19-21页 |
| ·继续教育 | 第19页 |
| ·中学物理教师继续教育 | 第19-21页 |
| 第三章 初中物理教师继续教育的现状调查 | 第21-45页 |
| ·问卷设计 | 第21-22页 |
| ·调查对象 | 第21页 |
| ·题目设置 | 第21页 |
| ·调查目的 | 第21-22页 |
| ·调查结果及分析 | 第22-31页 |
| ·调查对象分析 | 第22-23页 |
| ·现状调查详情 | 第23-30页 |
| ·调查结果分析 | 第30-31页 |
| ·访谈调查 | 第31-34页 |
| ·访谈对象 | 第31页 |
| ·访谈内容 | 第31-34页 |
| ·访谈结果分析 | 第34页 |
| ·影响教师继续教育学习效果的因素 | 第34-45页 |
| ·教师个人素质 | 第34-36页 |
| ·培训内容缺乏针对性和实效性 | 第36-37页 |
| ·培训形式单一 | 第37页 |
| ·培训教师的素质 | 第37-39页 |
| ·决策和评价机制不健全 | 第39-40页 |
| ·缺乏质量保障机制和激励机制 | 第40-41页 |
| ·法规制度建设不健全 | 第41-42页 |
| ·对远程网络教育平台应用不够 | 第42-45页 |
| 第四章 提升继续教育学习效果有效性的对策研究 | 第45-55页 |
| ·建立激励机制，提高教师参加继续教育学习的积极性 | 第45-46页 |
| ·培训内容要具有针对性和实效性 | 第46-47页 |
| ·培训形式多样化 | 第47-48页 |
| ·建设高素质的师资队伍 | 第48-50页 |
| ·完善决策和评价机制 | 第50-51页 |
| ·建立继续教育保障机制 | 第51页 |
| ·健全法规制度建设 | 第51-52页 |
| ·有效利用远程网络教育平台 | 第52-55页 |
| 第五章 总结与展望 | 第55-57页 |
| ·研究结论 | 第55页 |
| ·提出了七个方面的解决问题的对策与建议 | 第55-56页 |
| ·研究的不足与展望 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录A | 第59-61页 |
| 附录B | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63-65页 |
| 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第65-66页 |
