| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 前言 | 第9-16页 |
| 第一章 NCLB 法案出台的背景及主要内容 | 第16-23页 |
| 第一节 NCLB 法案出台的背景 | 第16-19页 |
| 一、 基础教育质量不容乐观 | 第16-17页 |
| 二、 联邦政府对教育的干涉日益加强 | 第17-18页 |
| 三、 教育标准化运动的推动 | 第18-19页 |
| 第二节 NCLB 法案的主要内容 | 第19-23页 |
| 一、 建立和完善教育问责制 | 第20页 |
| 二、 给予地方更多教育灵活权 | 第20-21页 |
| 三、 进一步提高教师质量 | 第21-23页 |
| 第二章 NCLB 法案的实施状况 | 第23-39页 |
| 第一节 联邦政府为 NCLB 法案实施所做的努力 | 第23-30页 |
| 一、 联邦政府教育管理职能的转变 | 第23-24页 |
| 二、 教育信息搜集与实施策略指导 | 第24-26页 |
| 三、 联邦政府教育经费的落实 | 第26-29页 |
| 四、 基础教育问责制的建立 | 第29-30页 |
| 第二节 州政府实施 NCLB 法案的情况 | 第30-35页 |
| 一、 州政府对 NCLB 法案的态度 | 第30-31页 |
| 二、 州政府对 NCLB 法案经费的使用情况 | 第31-32页 |
| 三、 州政府具体标准和计划的制定与实施 | 第32-35页 |
| 第三节 学区和学校对 NCLB 法案的适应与调整 | 第35-39页 |
| 一、 学区和学校在 NCLB 法案实施过程中的角色 | 第35-36页 |
| 二、 学区和学校对 NCLB 法案的实施情况 | 第36-39页 |
| 第三章 NCLB 法案实施的成效与问题 | 第39-48页 |
| 第一节 NCLB 法案实施的主要成效 | 第39-42页 |
| 一、 学生学业成绩的普遍进步 | 第39-40页 |
| 二、 标准化考试的推广和绩效问责制的建立 | 第40-41页 |
| 三、 教师质量的提高 | 第41-42页 |
| 第二节 NCLB 法案实施过程中存在的问题 | 第42-48页 |
| 一、 目标过高给法案实施带来困难 | 第42-43页 |
| 二、 经费不足影响法案顺利实施 | 第43-44页 |
| 三、 联邦、州、学区和学校实施不协调 | 第44-45页 |
| 四、 标准化考试的负面影响 | 第45-48页 |
| 第四章 NCLB 法案实施的经验反思与现实启示 | 第48-54页 |
| 第一节 NCLB 法案实施的经验反思 | 第48-50页 |
| 一、 教育法案目标的制定应具有科学性和实践性 | 第48-49页 |
| 二、 经费保障是教育法案顺利实施的前提 | 第49-50页 |
| 三、 教育行政管理协调是教育法案顺利实施的保证 | 第50页 |
| 第二节 对我国教育政策实施的启示 | 第50-54页 |
| 一、 避免目标过高和经费不到位 | 第50-51页 |
| 二、 建立和完善教育问责机制 | 第51-52页 |
| 三、 加强教师队伍专业化的建设 | 第52页 |
| 四、 给予地方更多的教育灵活权 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58页 |