美国中学语文教材研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 导论 | 第12-21页 |
| 第1章 美国语文教材的基本理念与历史轨迹 | 第21-31页 |
| ·美国语文教材的基本概念界定 | 第21-22页 |
| ·教材 | 第21页 |
| ·语文教材 | 第21页 |
| ·美国语文教材 | 第21-22页 |
| ·美国语文教材的基本理论研究 | 第22-28页 |
| ·基础理论 | 第22-25页 |
| ·课程理论基础 | 第25-27页 |
| ·教材编写应用理论基础 | 第27-28页 |
| ·美国语文教材的历史轨迹 | 第28-31页 |
| ·殖民地时期的语文教材 | 第28-29页 |
| ·统一前建国后的美国语文教材 | 第29页 |
| ·一战前后的美国语文教材 | 第29-30页 |
| ·二战前后的美国语文教材 | 第30页 |
| ·80 年代后的美国语文教材发展 | 第30-31页 |
| 第2章 美国中学语文教材现状与特征 | 第31-49页 |
| ·美国语文教材的文化内容 | 第31-40页 |
| ·知识信息教学目标的多样性和完整性 | 第31页 |
| ·编写文化主体的代表性及依据丰富 | 第31-32页 |
| ·教科书的选用制度严格 | 第32-33页 |
| ·编写思路清晰 | 第33-35页 |
| ·内容选材全面系统 | 第35-40页 |
| ·教材内容的选文结构 | 第40-43页 |
| ·整体规模完整 | 第40页 |
| ·单元结构清晰 | 第40-41页 |
| ·范文体例典型 | 第41-42页 |
| ·图文交融并茂 | 第42-43页 |
| ·美国语文教材的形态载体制式 | 第43-45页 |
| ·从精良的纸质向现代化产品转化 | 第43-44页 |
| ·装帧优美符合学生认知 | 第44页 |
| ·绿色环保的印刷过程 | 第44-45页 |
| ·美国语文教材的流通 | 第45-46页 |
| ·发行方式无偿性 | 第45页 |
| ·发行出版多渠道 | 第45-46页 |
| ·美国中学语文教材特征 | 第46-49页 |
| ·教材的内部结构特征 | 第46-47页 |
| ·教材的外部形式特征 | 第47-49页 |
| 第3章 美国中学语文教材的编用成效 | 第49-55页 |
| ·美国中学语文教材的编写成效 | 第49-54页 |
| ·目标定位准确 | 第49-50页 |
| ·学习能力多样性 | 第50-52页 |
| ·学习方法丰富性 | 第52页 |
| ·思维模式多维度 | 第52-53页 |
| ·综合功能 | 第53-54页 |
| ·美国中学语文教材的使用成效 | 第54页 |
| ·美国中学语文教材编用成效的社会评价 | 第54-55页 |
| 第4章 美国中学语文教材对我国的启示与借鉴 | 第55-61页 |
| ·我国中学语文教材的现状及问题 | 第55-58页 |
| ·我国语文教材的现状 | 第55-56页 |
| ·我国语文教材的问题 | 第56-58页 |
| ·美国中学语文教材对我国的启示 | 第58-61页 |
| ·立足多维度的哲学依据 | 第58页 |
| ·注重成体系编写体例的完整性 | 第58页 |
| ·涵盖多元丰富广度大的内容价值 | 第58-59页 |
| ·增设具体的指导的助读系统 | 第59页 |
| ·丰富形式多样的作业练习 | 第59-60页 |
| ·拓展一体多翼的出版发行模式 | 第60-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文 | 第65页 |
