| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-19页 |
| 一、 选题的缘起 | 第10-11页 |
| 二、 初中语文教师记叙文解读能力的研究现状 | 第11-17页 |
| 三、 选题的理论支撑 | 第17-19页 |
| 第一章 初中语文教师记叙文解读能力的相关概念界定及培养意义 | 第19-24页 |
| 第一节 初中语文教师记叙文解读能力的相关概念界定 | 第19-21页 |
| 一、 记叙文的概念 | 第19-20页 |
| 二、 文本解读的概念 | 第20-21页 |
| 第二节 初中语文教师记叙文解读能力培养的意义 | 第21-24页 |
| 一、 有利于提高教师的专业基本功 | 第21-22页 |
| 二、 有利于确定正确的记叙文教学内容 | 第22页 |
| 三、 有利于提高学生的记叙文解读能力 | 第22-24页 |
| 第二章 初中语文教师记叙文解读中存在的问题 | 第24-29页 |
| 第一节 有悖文本原意的解读 | 第24-25页 |
| 第二节 脱离学科属性的解读 | 第25-26页 |
| 第三节 狭隘和浅表化的解读 | 第26-29页 |
| 第三章 初中语文教师记叙文解读能力的培养策略 | 第29-43页 |
| 第一节 培养教师准确把握记叙文文本原意的能力 | 第29-34页 |
| 一、 教师要掌握记叙文的基本特点 | 第29-32页 |
| 二、 教师要学会正确感知文本的方法 | 第32-33页 |
| 三、 教师要明白记叙文文本的“元点、选点、可知点” | 第33-34页 |
| 第二节 培养教师的语文学科专业素养 | 第34-40页 |
| 一、 教师要掌握语文学科的专业知识 | 第34-35页 |
| 二、 培养教师学习优秀教学案例的能力 | 第35-39页 |
| 三、 培养教师总结教学实践经验的能力 | 第39-40页 |
| 第三节 培养教师全面深入解读文本的能力 | 第40-43页 |
| 一、 培养教师学会运用“自主、合作、探究”的教学模式 | 第40-41页 |
| 二、 培养教师深入研读文本的能力 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 注释 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-50页 |
| 后记 | 第50-51页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第51页 |
