| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 1 绪论 | 第11-20页 |
| ·研究背景与意义 | 第11-13页 |
| ·网络教育的传播 | 第11页 |
| ·博客文化的兴起 | 第11-12页 |
| ·新时期的家校合作 | 第12-13页 |
| ·研究现状 | 第13-18页 |
| ·班级博客的研究现状 | 第13-14页 |
| ·家校合作的研究现状 | 第14-16页 |
| ·信息技术在家校合作中应用的研究现状 | 第16-18页 |
| ·研究思路与方法 | 第18-20页 |
| ·研究思路 | 第18-19页 |
| ·研究方法 | 第19-20页 |
| 2 家校合作的理论概述 | 第20-26页 |
| ·相关概念 | 第20-22页 |
| ·博客 | 第20页 |
| ·班级博客 | 第20-21页 |
| ·家校合作 | 第21页 |
| ·基于班级博客的家校合作 | 第21-22页 |
| ·理论基础 | 第22-24页 |
| ·系统生态理论 | 第22-23页 |
| ·知识螺旋理论 | 第23页 |
| ·重叠影响阈理论 | 第23-24页 |
| ·班级博客应用家校合作的优势分析 | 第24-26页 |
| ·与传统家校合作方式相比 | 第24页 |
| ·与学校校园网站相比 | 第24页 |
| ·与班级 QQ 群相比 | 第24-25页 |
| ·与已有家校合作平台相比 | 第25-26页 |
| 3 家校合作的现状调查与分析 | 第26-37页 |
| ·调查情况概述 | 第26页 |
| ·现状分析 | 第26-35页 |
| ·家校双方的基本信息 | 第26-27页 |
| ·家校合作的现状分析 | 第27-32页 |
| ·利用班级博客开展家校合作的可行性调查 | 第32-35页 |
| ·存在的问题 | 第35-37页 |
| ·表面现象严重，长效机制缺乏 | 第35页 |
| ·交流形式单一，交流时间仓促 | 第35-36页 |
| ·合作内容狭窄，交流深度缺乏 | 第36页 |
| ·单向传递为主，互动热情缺乏 | 第36-37页 |
| 4 利用班级博客促进家校合作的实践研究 | 第37-52页 |
| ·实践研究方案 | 第37页 |
| ·利用班级博客促进家校合作的实践模型 | 第37-39页 |
| ·班级博客的创建 | 第39-44页 |
| ·创建班级博客、班级微博 | 第39-42页 |
| ·创建班级博客的栏目分类 | 第42-44页 |
| ·制定班级博客的管理制度 | 第44页 |
| ·班级博客开展家校合作实践研究 | 第44-52页 |
| ·班级博客应用数据统计 | 第44-45页 |
| ·班级博客在家庭教育中的应用 | 第45-47页 |
| ·班级博客在家校沟通中的应用 | 第47-49页 |
| ·班级博客在家长参与学校教育中的应用 | 第49-52页 |
| 5 基于班级博客的家校合作效果分析 | 第52-58页 |
| ·调查分析 | 第52-56页 |
| ·改变了传统家校合作的形式 | 第52页 |
| ·提升了双方参与家校合作的积极性 | 第52-53页 |
| ·解决了教育过程中遇到的问题 | 第53-55页 |
| ·增进了家长、教师与学生的了解度 | 第55-56页 |
| ·研究建议 | 第56-58页 |
| ·强化利用班级博客促进家校合作的意识，构建保障机制 | 第56-57页 |
| ·丰富利用班级博客促进家校合作的内容，加深交流深度 | 第57页 |
| ·提高利用班级博客促进家校合作的质量，完善评价体系 | 第57-58页 |
| 6 研究结论与展望 | 第58-61页 |
| ·研究结论 | 第58-59页 |
| ·存在不足 | 第59页 |
| ·样本的选择与结论的推广 | 第59页 |
| ·班级博客的定位与反思 | 第59页 |
| ·研究展望 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录A 家校合作调查问卷（家长卷） | 第63-69页 |
| 附录B 利用班级博客促进家校合作效果的调查 | 第69-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
