| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1 研究的背景及意义 | 第10-16页 |
| ·研究背景 | 第10-13页 |
| ·基础教育改革最终发生在课堂 | 第10-11页 |
| ·教师职业倦怠影响研教全面开展 | 第11页 |
| ·全县教研资源有待重新配置 | 第11-12页 |
| ·教研人员的指导能力有待提升 | 第12-13页 |
| ·研究意义 | 第13-16页 |
| ·教育行政部门践行一线工作法 | 第13-14页 |
| ·教研部门指导方式发生重大变革 | 第14页 |
| ·教研资源重新配置以促进校际“软均衡” | 第14-16页 |
| 2 研究设计 | 第16-18页 |
| ·概念界定 | 第16页 |
| ·研究目标 | 第16页 |
| ·研究内容 | 第16-17页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| 3 具体实施 | 第18-45页 |
| ·总体策划与部署 | 第18-25页 |
| ·科学分工，形成组织合力 | 第18-20页 |
| ·阶段序进，优化行动方案 | 第20-23页 |
| ·常规落实，规范教学行为 | 第23-25页 |
| ·团队组建与管理 | 第25-33页 |
| ·城乡联动，促成资源重组 | 第25-27页 |
| ·任务驱动，深化主题教研 | 第27-30页 |
| ·校际结盟，尝试项目攻关 | 第30-33页 |
| ·平台搭建与拓展 | 第33-37页 |
| ·课堂锤炼，践行一课六研 | 第33-34页 |
| ·观点碰撞，组织教学论坛 | 第34-36页 |
| ·成果推广，共享研教智慧 | 第36-37页 |
| ·专业支持与引领 | 第37-45页 |
| ·骨干垂范，营造舆论氛围 | 第37-39页 |
| ·深度蹲点，破解疑难问题 | 第39-41页 |
| ·专项培训，促进知识重构 | 第41-42页 |
| ·集中赛课，展示教学风采 | 第42-45页 |
| 4 实践取得的成效 | 第45-48页 |
| ·人人上公开课成为常态 | 第45页 |
| ·城乡师资差距相对缩小 | 第45页 |
| ·校际教研联动风气初步形成 | 第45-46页 |
| ·课堂教学改革得到快速推进 | 第46页 |
| ·义务段教学质量得到提升 | 第46页 |
| ·教研人员的指导能力得到进一步提高 | 第46页 |
| ·“全员研教”的理念得到广泛认同 | 第46-48页 |
| 5 研究结论 | 第48-49页 |
| ·考核评比的正确导向是全员研教活动推进与取得预期成效的关键 | 第48页 |
| ·全员研教不能过多地开展校际活动，联盟式的研教有其致命的不足 | 第48页 |
| ·有效教研的开展是一项任重道远的工作，必须行政推进、教研人员指导 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 A X 县中小学全员研教活动实施方案 | 第51-52页 |
| 附录 B 全员研教组团方案 | 第52-53页 |
| 附录 C X 县中小学教师全员研教第一阶段组内赛课活动指导意见 | 第53-55页 |
| 附录 D X 县义务段教师全员研教第二阶段赛课活动指导意见 | 第55-56页 |
| 附录 E 关于开展义务段学校教师全员研教工作考核的通知 | 第56-57页 |
| 附录 F X 县 2010 学年中小学教师全员研教考核方案 | 第57-58页 |
| 附录 G X 县中小学教师第二轮全员研教考核评分表 | 第58-59页 |
| 附录 H X 县中小学教师第二轮全员研教情况汇总表 | 第59-61页 |
| 附录 I X 县中小学教师全员研教第二轮活动实施方案 | 第61-62页 |
| 附录 J X 县中小学第二轮全员研教县级赛课活动指导意见 | 第62-63页 |
| 附录 K X 县中小学第二轮全员研教考核方案 | 第63-64页 |
| 附录 L X 县中小学教师全员研教第三轮活动实施方案 | 第64-65页 |
| 附录 M 关于开展“我与全员研教”征文活动的通知 | 第65-66页 |
| 附录 N X 县中小学第三轮全员研教县级赛课活动指导意见 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
