激发初中生写作兴趣的教学策略研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 第一章 研究概述 | 第10-17页 |
| 第一节 研究背景 | 第10-13页 |
| 一、国外研究现状述评 | 第10-11页 |
| 二、国内研究现状述评 | 第11-13页 |
| 第二节 理论依据 | 第13-15页 |
| 一、强化动机理论：兴趣是学生认知活动的内部动机 | 第13-14页 |
| 二、需要层次理论：兴趣源于学生的心理需要 | 第14-15页 |
| 第三节 研究的目的及意义 | 第15-17页 |
| 一、激发写作兴趣,是课程改革和素质教育的需要 | 第15页 |
| 二、激发写作兴趣,可以充分地提高写作效率 | 第15-16页 |
| 三、激发写作兴趣,有利于促进学生的健康和谐发展 | 第16-17页 |
| 第二章 初中生写作现状调查及归因分析 | 第17-22页 |
| 第一节 调查问卷 | 第17-18页 |
| 第二节 调查数据分析 | 第18-20页 |
| 第三节 初中生写作现状的归因分析 | 第20-22页 |
| 一、生活体验少,情感缺失 | 第20-21页 |
| 二、阅读积累贫乏,缺少思考感悟 | 第21页 |
| 三、作文教学模式化,无序生硬 | 第21页 |
| 四、写作形式单调,个性缺失 | 第21页 |
| 五、作文批改程式化,评价方式单一 | 第21-22页 |
| 第三章 激发写作兴趣的教学策略及研究实践 | 第22-60页 |
| 第一节 化“拘”为放,倡导开放性作文教学 | 第22-34页 |
| 一、自由命题,打开写作思路 | 第22-25页 |
| 二、回归源头,积累生活体验 | 第25-30页 |
| 三、创设情境,感悟多彩人生 | 第30-34页 |
| 第二节 厚积薄发,开展广博性阅读 | 第34-45页 |
| 一、创造性使用教材,举一反三 | 第35-37页 |
| 二、多角度品读经典,以读促写 | 第37-42页 |
| 三、深层次激活思维,放飞想象 | 第42-45页 |
| 第三节 百花齐放,运用多元化写作评价方式 | 第45-60页 |
| 一、与时俱进,博采众长 | 第45-50页 |
| 二、多元评改,因材施教 | 第50-57页 |
| 三、多渠道体验成功,乐享快意人生 | 第57-60页 |
| 结语 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
